《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第23—24頁(yè)例1及“做一做”和練習(xí)六的第1、2題.
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí).
教具準(zhǔn)備
多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程
一、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
1、出示四（一）班學(xué)生分布圖.
教師:這是一張學(xué)生分布圖.圖中標(biāo)出了我們學(xué)校的位置和學(xué)校周圍的幾條主要街道,每條街道邊都標(biāo)出了幾個(gè)圓圈,每個(gè)圓圈所在的位置都住著我們班的一個(gè)同學(xué).
教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖.
你從這幅圖中獲取了哪些信息?
同學(xué)們可以自由的發(fā)表意見(jiàn),可能談到的發(fā)現(xiàn)主要包括如下幾方面:
⑴我們班同學(xué)主要居住在學(xué)校周圍的五條街道上.
⑵我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷,我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷,……
向?qū)W生說(shuō)明:像同學(xué)們剛才所說(shuō)的“我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷”中的“7個(gè)”,以及“我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷”中的“8個(gè)”等數(shù)量,都是我們搜集的`數(shù)據(jù).
２、整理數(shù)據(jù).
教師:同學(xué)們搜集到的數(shù)據(jù)還真不少!你們能不能想辦法把這些數(shù)據(jù)整理一下,在一張紙上盡可能全面、準(zhǔn)確地反映出學(xué)生分布圖中所包含的數(shù)據(jù)信息?
小組合作整理數(shù)據(jù).
交流數(shù)據(jù)整理結(jié)果.
可能有多種整理數(shù)據(jù)的方法,整理的結(jié)果也可能出現(xiàn)多種呈現(xiàn)形式.只要言之有理,教師都應(yīng)該肯定.不過(guò)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,恰到好處的強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面:
⑴街道名稱與學(xué)生人數(shù)是最為重要的兩類信息;
⑵呈現(xiàn)整理結(jié)果時(shí)街道名稱必須與相關(guān)的學(xué)生人數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái).
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.
討論:你認(rèn)為那個(gè)小組整理的最好?你更喜歡哪一種整理數(shù)據(jù)的方法?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn):直接給出數(shù)據(jù),簡(jiǎn)單明了.
教師:要用一張統(tǒng)計(jì)表表示學(xué)生分布圖里所包含的數(shù)據(jù)信息,你認(rèn)為應(yīng)該畫幾行幾列?每行每列應(yīng)分別填入哪些信息?
教師根據(jù)學(xué)生的回答,與學(xué)生協(xié)商著畫出統(tǒng)計(jì)表.
引導(dǎo)學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表相互提問(wèn)與回答.提問(wèn)分兩個(gè)層次:首先鼓勵(lì)學(xué)生提出答案就在表中的問(wèn)題,然后鼓勵(lì)學(xué)生提出一些需要利用表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算或比較得到答案的問(wèn)題.并相機(jī)在表中添加“合計(jì)”列.
二、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖
1、出示P24條形圖.
教師:剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題中,有一些看著統(tǒng)計(jì)表回答很方便,有一些看著這幅條形圖回答更直接.
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅條形圖,說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?還有哪些看不懂?
引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題:一個(gè)方格代表幾個(gè)人?“7人”要用由幾格組成的長(zhǎng)條形來(lái)表示？從左向右數(shù)第三條表示哪一個(gè)街道的學(xué)生人數(shù)？有幾人？……
2、小組相互提出問(wèn)題交流、研討.
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本第24頁(yè)的“做一做”.
教師可以啟發(fā)：一個(gè)小格代表幾米？小芳投了多少米？要涂幾個(gè)小格？然后根據(jù)條形圖回答書(shū)上的問(wèn)題.
2、練習(xí)六的第1題.
教師引導(dǎo)讀題，學(xué)生獨(dú)立涂色、指名展示作業(yè)、集體評(píng)價(jià).
3、練習(xí)六第2題.
布置課后調(diào)查，然后集體核對(duì)，看誰(shuí)調(diào)查得最準(zhǔn)確.
【《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》 教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的教學(xué)設(shè)計(jì)06-27
數(shù)據(jù)的收集、整理與描述教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)11-04
《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)01-25
數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和分類整理》教學(xué)反思11-22
數(shù)據(jù)的收集與整理教學(xué)反思08-10