看云識天氣教學設計參考
【教學目標】
１、理解文章主要內容。
２、理解說明的思路及說明方法。
３、學習運用比喻的妙處。
４、掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。
５、培養學生觀察自然的興趣。
６、培養學生留心自然現象的習慣。
【教學步驟】
第一課時
一、導入新課
春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的征兆。現在，請你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，這大自然的文字，這天氣的“招牌”，該怎么解讀？
唐代大詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無情卻有情”，這是一種雙關，其中的一方面就說到天上的景象和天氣之間的關系。我們今天就要學習一篇云和天氣的關系的文章──《看云識天氣》。
二、學習課文
１、齊讀課文。
２、默讀課文，把本文劃分為三個部分。
第一部分（１）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。
第二部分（２～６）具體介紹云的形態、變化，天上的云彩現象和天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（７）說明看云識天氣的意義和局限性。
３、其中，第二部分又可以怎么分？
（可以分為二部分，一、（２～５）寫云的形態和天氣的關系。二、（６）寫云的光彩和天氣的關系。）
４、同學們現在分小組合作制定表格，列出云的形態、光彩的.種類特征和它們分別表示的天氣情況。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
１、同學們，上節課我們整體上學習了本課，這篇文章主要寫了什么呢？
（這是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系，不同光彩的云和天氣的關系）
２、今天我們將進一步深入分析文章的語言、說明方法和寫作特點。
二、研讀課文
１、為了將事物說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。
⑴ 打比方：
例：
① “云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。”
（“招牌”時商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。）
② 卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。
（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點。）
打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。
⑵ 分類別：
根據云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。
⑶ 作比較：
按照不同的光彩，作者把云分為四種──暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。
２、說明語言：
說明文的語言要求準確，體會下列句子用語的準確性。
“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風雪的預兆。”中為什么用“往往”、“常常”作限制詞，不用行不行？
（“往往”、“常常”都是對薄云和厚運帶來的天氣情況出現的幾率的限制，既說明這種情況出現的可能性大，又不排除有時會出現特殊的例外，這樣說明更準確。）
三、問題研究和拓展活動
自古以來，我國勞動人民積累了十分豐富的“看云識天氣”的經驗，民間流傳著許多有關的諺語。大家知道多少呢，說來聽聽。
１、炮臺云，雨淋淋
２、棉花云，雨快臨
３、云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。
【看云識天氣教學設計參考】相關文章：
《看云識天氣》 教學設計07-12
《看云識天氣》教學設計02-28
看云識天氣教學設計06-01
《看云識天氣》的教學設計06-17
看云識天氣教學設計05-26
《看云識天氣》教學設計06-30
看云識天氣的教學設計06-30
《看云識天氣》教學設計06-25
《看云識天氣》的教學設計12-26