《圓明園的毀滅》第二課時教學設計的精選
【教學目標】
1、通過閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養學生自主學習、合作學習的能力和探究學習的興趣;初步學習搜集信息和處理信息的能力。
【教學重點、難點】
1、理解：
⑴ 為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。
⑵ 為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。
⑶ 是誰讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。
2、激發學生振興中華、勿忘國恥的情感。
【教學準備】
1、課前讓學生自主搜集有關圓明園的資料、圖片。
2、準備好課件。
【教學過程】
一、創設情境，確定主題
1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學生引進激昂悲憤的情緒中。
2、看著圓明園被烈火焚燒的場面，聽著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說些什么?
3、通過上節課的學習，我們知道作者對圓明園給予了高度的評價，還記得那三句話嗎?
(出示三句話，朗讀句子。)
4、今天的學習，你想問什么或想知道什么?
⑴ 為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華?
(在“瑰寶”“精華”下加點，這兩個詞語的意思你懂嗎?──瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。)
⑵ 為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?
⑶ 為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?
⑷ 是誰毀滅了圓明園?
二、合作探究，解決問題
1、下面就請同學們帶著這些問題，通過朗讀課文、體會重點詞句、結合資料、想象畫面等方法，自學課文，有困難，前后左右可以商量商量。
2、學生自學、討論，教師巡回指導。
3、匯報交流自學情況：
為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華?
⑴ 布局精妙：
“它由圓明園、萬春園和長春園組成……眾星拱月……。”
① 引讀，邊讀邊加點“圓明園、萬春園、長春園、許多小園、眾星拱月。”
② 誰能結合這幅圖來解釋一下什么叫“眾星拱月”?
(課件出示“圓明園全景”。)
③ 圓明園的設計真可謂是匠心獨運。我們一起來讀這段話。
⑵ 建筑風格炯異：
“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風光的山鄉村野。”
① 說體會。
(殿堂的華麗、樓閣的精巧、買賣街的熱鬧、村野的幽靜。)
② 想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎?
(播放課件。)
(如果學生說不出什么體會，可以讓學生看了以后再說。)
③ 誰想來讀讀這段優美的文字。
④ 指名讀，評價，再指名讀，齊讀。
“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的。……”
① 園中的建筑是根據什么來的?
(引導學生歸納：仿照各地名勝，根據詩人的詩情畫意，依據外國建筑。)
② 讀了這段話，你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一個景點，結合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫面。
(如果學生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀!)
③ 讓我們來欣賞一下真實的畫面。
(播放課件。)
⑶ 小結：
你們覺得我們可以用哪些詞語來形容圓明園的建筑藝術?(風格炯異、各種各樣……)
⑷ 引讀“漫步園內……境界里。”
① 你們注意到這幾個詞了嗎?(在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點)說說你對這幾個詞的理解和體會。
② 是呀，圓明園的`建筑真是包羅萬象、風格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢?
③ 女同學、男同學比賽讀。
⑸ 小結：
圓明園布局精妙、風格各異，當然稱得上是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。
為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?
⑴ 說體會。
⑵ 想不想開開眼界，目睹一下這些奇珍異寶?
(播放課件。)
⑶ 怎么樣，世界上最大的博物館、藝術館，圓明園可以說是當之無愧呀!
理解圓明園毀滅的過程：
⑴ 然而，在1860年，這一座由無數能工巧匠付出了幾個世紀的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱的萬園之園，化為一片灰燼。看──(播放課件：火燒場面。)
⑵ 此時，你的心情怎樣?
⑶ 帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。
⑷ 讀、評、議“1860年……毀掉”：
(在重點詞下加點，說說感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻。)
⑸ 英法聯軍在圓明園里瘋狂地搶掠，實在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨一無二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰毀了它。
(英法聯軍，清政府。)
⑹ 小結：
是啊，國弱被人欺，學到這兒，你有什么感想?
(勿忘國恥，振興中華。)
現在，你理解這句話了嗎?
⑴ 出示句子“圓明園的毀滅是……損失!”
⑵ 說說感受。
⑶ 圓明園是一個奇跡、一個神話，如果你現在站在這個殘垣斷壁旁邊，你想說什么呢?
三、總結全文，提升情感
如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記住：“勿忘國恥，振興中華!”
四、課后作業，拓展延伸
你覺得要重建圓明園嗎?說說你的理由和主張。
【《圓明園的毀滅》第二課時教學設計的】相關文章：
《圓明園的毀滅》第二課時教學設計02-20
《圓明園的毀滅》第二課時的教學設計06-30
第二課時圓明園的毀滅教學設計06-30
《圓明園的毀滅》第二課時教學設計精選06-30
圓明園的毀滅第二課時教學設計10-26
圓明園的毀滅課時教學反思11-02
《圓明園的毀滅》第二課時優質教學設計06-30
圓明園的毀滅課文第二課時教學設計06-30
關于《圓明園的毀滅》第二課時教學設計精選06-30