語文教學設計：秋天里
一、教學原理
1、運用情景教學法，通過看圖，使學生感受到秋天的美麗
2、運用循序漸進發，讓學生先按一定順序說再過渡到說得完整、有趣；
3、依據合作學習的原理，重視學法指導，引導學生全程參與學生，培養學生聽、說、寫的能力。
二 習作內容
1、說說秋天的景色；
2、討論：秋天里有哪些有趣的事。
三 教學目標
1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。
2、學習把 句子說完整，學習按一定的順序觀察、敘述畫面，言之有序。
3、培養學生熱愛大自然的情感。
四 作文形式 口語交際課
五 教學時間 40分鐘
六 訓練要素
1、能描繪出秋天的景色是怎樣的；
3、向老師、同學介紹秋天里有趣的事。
七 課前準備
學生準備：
1、秋天來了，同學們到大自然去走一走，看看周圍有什么變化？（例如：天氣、植物、小動物、人們的活動等）
2給學生用書的秋景圖填上顏色。
3準備一張關于秋天的圖片或一起秋游時拍的照片。
教師準備：教學掛圖或幻燈或多媒體課件。
八 教學過程
學生活動教師活動建議
基 礎 訓 練（30分鐘）
1、交流課前準備的情況
2、自由說描寫春天的好詞佳句。
3、學生按順序說圖說。
4、學生把景物特點說清楚。
1、參與學生的交流，指導學生講話
2、引導學生說出從課內課外收集到的有關春天的好詞佳句。
小結：春天暖風習習，春雨綿綿，大地呈現出一片翠綠。春天是播種的季節，給人們帶來了希望。到了秋天，是怎樣的景象？將會發生什么有趣的事？今天，我們就來說說秋天里。
3、指導看圖。
1）、出示（課本）圖，啟發學生仔細看圖，如可以從上到下，從近到遠，也可以從左到右的順序進行觀察。把自己 看到的，最能表現秋天特點的景物說一說。
2）、根據學生的匯報，板書：天、樹、樹葉、稻子、稻田、大雁、人們。
4、引導學生說清景物特點。
由舊知引入新知，使學生在獲取知識時，激發興趣。
讓學生按自己感興趣的順序說， 只要能說出景物名稱就可以了，并要求學生說出自己是按什么順序說的。
學生活動教師活動建議
基 礎 訓 練（25分鐘）1）、口頭完成“讀讀、練練”。
把自己喜歡的詞組大聲地讀出來，試著背一背。
2）、在小組里與同學交流填詞。
3）、匯報填詞。
4）、口頭完成將句子補充完整的練習。
5）、評一評句子補充情況。
5、學生選擇自己喜歡的內容說。
6、根據評價標準對練說進行自評、互評。1）、出示詞語：
一片一片、金黃金黃的、藍藍的 、笑哈哈、挺拔搖搖晃晃、一群群、高高的、彎了腰、金子般、黃澄澄、秋高氣爽、
2）、教師巡視交流情況。
3）、鼓勵學生填本練習以外的詞語。
4）、指導學生完成將句子補充完整的練習。
5）、鼓勵學生從顏色、數量、形式、動作、神態等方面填詞、盡量擴大學生的'詞匯量。
5、小結：這幾句話把這幅圖中的秋景和葡萄園里豐收的趣事都寫出來了。在看圖說話時，我們要學會看圖，學會抓住自己感興趣的內容說清楚。
6、出示評價標準，組織學生評價。
此項練習是讓學生結合課內課外知識完成，目的在于幫助學生積累詞語。
學生補充完整的句子，連起來就是一篇范文。
在說畫面內容時注意結合秋天事物的特點說。
發展訓練（13分鐘）
7、將課前準備的圖片、照片拿出來。
8、學生按剛才的方法交流圖片內容。
7、教師巡視檢查學生圖片準備情況。
8、提示學生把體現秋天特點的內容說清楚。
學生活動教師活動建議
9、自己所說的寫下來。
10、在小組內讀一讀自己的作品。
根據評價標準自評、互評。
11、評后推選一名代表到講臺上展示。
并說說為什么推選這位同學。
9、指導學生將自己所說的寫下來。
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