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大班音樂游戲教學設計《咔嚓咔嚓》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂游戲教學設計《咔嚓咔嚓》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂游戲教學設計《咔嚓咔嚓》 1
活動目標：
1、 參與游戲，探索用各種肢體動作有節奏的表現音樂的節奏。
2、 通過觀察，學習有節奏地跟隨音樂玩“秋游拍照“、”石頭剪刀布“游戲。
3、 體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、 ppt課件（配套音樂、秋游照片）
活動過程：
1、 欣賞第一段音樂
�。�1）師：小朋友們看，白板上展示的是什么？（秋游照片）
這是前段時間我們秋游遠足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時是不�；蝿拥倪�是定格不動的？（停住，保持不動）。是定格不動的，用照相機把我們美麗的瞬間記錄下來。
今天老師把你們秋游時拍的照片藏在了一段音樂里，仔細聽，這段音樂的什么地方藏了照片？（引導幼兒感受音樂停頓處）。
（2）聽第一段音樂出示照片，感受音樂停頓處的節奏。
師:你聽出來這段音樂里什么地方藏了拍的照片？讓我們再仔細聽一次。（6個停頓處分別出示6張照片）。
�。�3）再次聽音樂擺造型。
師：剛才我們欣賞的是秋游時的照片，今天的活動老師也要給你們拍照留念，在這段音樂藏照片的地方我會舉起相機咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰每次擺的poss最棒哦！誰擺的好我就給誰拍�。犚魳罚�
師：好，定住不動，讓我們看看你擺的什么poss。你擺的是什么動作？（小鳥在飛，翅膀再張開一點就更好了）。你們的造型擺的真不錯，讓我們來拍張大合照。
（3）游戲：秋游拍照
師：現在我們要再次遠足，讓我們大家跟著小排頭走起來，記得路上我會跟著音樂給你們拍照片哦。（重點表現拍照是在音樂停頓處，擺造型。教師拿相機進入游戲拍6次）。
2、 欣賞第二段音樂
（1） 師：終于到公園了，快，找到椅子坐下來休息休息�？�，公園里的小朋友都在玩什么呢？（出示秋游圖片）有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點心，這里有群小朋友他們在玩什么？（出示石頭剪刀布圖片）
師：他們正在玩石頭剪刀布游戲，你們會玩嗎？
�。�2） 師幼互動玩“石頭剪刀布”游戲。
師：那現在伸出你們的右手，和陳老師來玩石頭剪刀布咯。聽好口令“石頭剪刀布。石頭剪刀布�！�。你們玩的真棒！我們剛才是聽到口令里哪個字一起出拳的？（布）
（3）聽音樂師幼互動玩“石頭剪刀布”游戲。
師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了， 要聽著音樂來和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽應該在音樂的什么地方出拳？右手準備�。犚魳吠嬗螒颍�
（4）小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”游戲。
師：是音樂的哪句歌詞出拳？那這次讓我們聽著音樂里的'口令來和旁邊的小朋友玩游戲，要一起出拳哦。（教師下位參與游戲）
（5）幼兒分組進行游戲比賽。
師：你們的小耳朵真厲害，能跟著音樂的口令同時出拳。你們這些人當中誰猜石頭剪刀布最厲害？你們都覺得自己最厲害，那我們來比一比。怎么比？聽好比賽規則。
你們一共20個小朋友，現在我把你們分成兩隊，每隊10個小朋友。這邊的小朋友是1隊，那邊的小朋友是2隊，1隊的小朋友請站在紅線上，2隊的小朋友請站在黑線上，現在找到你對面的那個小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸掉的小朋友就原地不動。最后誰離中心線越近，就說明他贏得次數越多，他就是小冠軍了！仔細聽音樂，準備比賽。
3、 聽完整音樂做游戲。
師：我們來看看誰離中心線最近？恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們再次遠足去嗎？那請你做小排頭，帶著我們大家再次出發，記得路上我會給大家拍照片哦。
4、欣賞活動中拍的照片。
師：今天你們在遠足的路上拍了哪些照片呢？
5、結束活動
師：我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開心嗎？（開心）。老師會把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網站上，回家帶著爸爸媽媽一起玩這個游戲吧。
大班音樂游戲教學設計《咔嚓咔嚓》 2
一、教材分析：
這個教學活動內容的選擇來自于繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》，第一次閱讀時，那有趣詼諧的故事情節便深深地吸引了幼兒，故事中的主人公喬波奇設計的各種各樣造型獨特，富有創意的胡子造型讓幼兒十分著迷，而他的徒弟小熊設計的充滿童趣，幽默可愛的胡子更是讓幼兒對于剪胡子這個既熟悉又陌生的活動產生了濃厚的興趣。
二、說活動目標：
繪本是一門敘事的藝術，特別強調文與圖的內在關系，美好的圖像和文字共同講述著故事，文字與圖畫共同擔當著故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，一本好的繪本，圖畫就可以講故事，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出大意。根據大班幼兒的年齡特點和發展特點，我充分挖掘繪本的情趣點、情感點，緊隨課程游戲化的精神，讓幼兒自由自主的創造、表現、合作，充滿著快樂的氣氛。
1.根據繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內容和樂譜提供的線索，理解音樂ABA的結構，感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象。
2.探索用各種創造性的身體動作合拍地表現剪胡子以及各種情緒體驗的動作。
3.感受創造的樂趣，享受與同伴合作的快樂。
三、說活動準備：
恰當貼切的音樂會成為整個課堂的點睛之筆，很多時候，有了音樂的課堂會煥發心領神會的熠彩。因為音樂與故事是相通的，很多時候，音樂可以更加精確地幫助幼兒把握故事，能給幼兒更貼切的感悟，能增加課堂的情趣和情感。同時，音樂的選擇和運用，也能體現老師對繪本的理解和解讀。
整個活動中《單簧管波爾卡》這樣一首輕松活潑、情緒會寫、旋律流暢的樂曲貫穿始終，使音樂ABA的結構巧妙的與故事內容有效融合，通過與同伴合作游戲，讓幼兒創造性的表演剪胡子的各種動作，并體驗小熊緊張、害怕的情緒。
四、說重點、難點
活動中，教師根據幼兒的實際水平，挖掘活動中可以創造的點，并把難點進行有效分散，在欣賞音樂的環節中，利用圖譜中形象的波浪線，讓幼兒創造表演各種小熊緊張、害怕地剪胡子動作，利用各種表情圖引導幼兒創造表現各種情緒體驗的動作。在欣賞了老師的示范表演后，開闊了孩子的思維，他們可以根據自己的生活經驗、已有的動作、節奏經驗，進行盡情創造，給每個孩子提供創造的空間，讓他們體驗到創造的樂趣。
五、說活動過程：
1.繪本導入，激發興趣
通過繪本封面的回憶以及喬波奇的胡子造型單，進而讓孩子們介紹自己設計的胡子造型，一下子激發了孩子們參與活動的興趣。
2.回憶故事，感受音樂
利用生動有趣故事和直觀形象的圖譜，幫助幼兒輕松地感受、理解音樂的結構和形象，營造了輕松、歡快的課堂氛圍，孩子們始終沉浸其中，體驗感受帶來的成功和快樂。
3.完整欣賞，合作表演
教師與幼兒的合作表演，引領孩子積極地模仿、探索、表現。幼兒與幼兒間的合作表演，將活動推向高潮，使幼兒在充分感受體驗音樂的同時，享受合作帶來的快樂和美好的.情感體驗。
本次音樂活動，孩子的表演貫穿始終，從一開始看著課件中的節奏型進行簡單的節奏表演，到欣賞音樂后完整地看著圖譜、跟隨教師一起表演，再到后面的創造表演、合作表演、秀胡子表演，孩子們一遍又一遍，不厭其煩，全神貫注，這是活動過程的體驗，更是快樂情感的體驗。
4.胡子秀，結束活動
在合作表演后，孩子們帶著自己的胡子進行胡子秀，進一步增強了他們表演的自信心。
五、說教學方法：
本次活動中，我主要運用了以下幾種教學方法：
引導觀察法：通過觀察、學習喬波奇的各種剪胡子動作，進而自己創造瀟灑的動作；
啟發提問法：運用了多樣性、啟發式、開放式的提問，啟發幼兒觀察、思維，鼓勵幼兒根據自己的想法大膽表達自己的見解。
多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，更加生動形象地展現繪本，利于集體活動的觀察和討論。
情境體驗法：創設適宜的情境，更好從情感上進行渲染，引導幼兒感知體驗，營造情感氛圍，在角色體驗中，更好地理解故事的內容和所表達的情感。
音樂渲染法：運用與繪本的意境相符的音樂，增強了繪本的感染力，增進了孩子的體驗和感受。
大班音樂游戲教學設計《咔嚓咔嚓》 3
活動目標：
1、欣賞胡子的奇特造型，感受繪本的夸張和趣味，享受師幼共讀的情趣。
2、根據畫面大膽想像講述，初步理解故事內容。
活動準備：
1、每人一本繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》。
2、PPT演示文稿、電子書等。
3、各種造型的胡子PPT演示文稿。
活動過程：
一、欣賞趣讀，引出課題。
欣賞各種造型奇特的胡子PPT演示文稿，說說各種胡子的名稱，引出繪本：
《咔嚓咔嚓剪胡子》及故事主人公：喬波奇。
二、觀察研讀，理解講述。
1、看PPT（P1~~P7）老師略講故事內容。
2、觀察講述喬波奇為不同客人剪胡子的過程，引導幼兒自主講述。
“今天，店里來了一位戴著禮帽的紳士，他們說些什么？做了什么？”（引導幼兒講講喬波奇剪胡子的動作、神態及剪胡子象聲詞。）
“胡子剪好了，客人感覺怎么樣？”
“又來了一位從沒見過的客人，誰來講講他們之間發生的事？”（請兩至三位幼兒完整講述喬波奇為客人剪胡子的經過。）
教師簡單小結，以故事語言引出后面的`故事。
3、觀察徒弟學剪胡子的畫面，說說、演演角色對話。
“這個徒弟很努力地學，但是……怎么了？”
“客人心情怎樣？”（扮演）
“我們一起來學一學他們的表情、對話�！�
“小徒弟又有什么反應呢？他的心情是怎樣的？”
“如果你是師傅喬波奇，你會怎么說？”（集體學講師傅的話。）
三、自主閱讀，問答互動。
1、設疑引導自主閱讀，理解后半段故事內容。
“喬波奇是怎么找到喬波奇剪胡子店2號店的？”
“找到喬波奇剪胡子店2號店后喬波奇又做了什么？”
2、幼兒看【繪本閱讀到最后。】
四、集體閱讀，享受情趣。
教師利用電子書帶領幼兒集體閱讀。
五、結束活動。
“這本書真是太有趣了，我們回去再來細細品味吧！”
大班音樂游戲教學設計《咔嚓咔嚓》 4
活動目標：
1. 進一步感知各種水果的外部特征。
2. 探究水果切面的不同造型，能正確匹配水果和相應的切面。
3. 欣賞并喜愛水果里各種漂亮的圖案。
活動重點：
感知不同水果的外部特征和切面造型。
活動難點：
能正確匹配水果和相應的切面。
活動準備：
1. 蘋果、梨、楊桃等常見水果。
2. 蘋果、梨、橘子、草莓、西瓜、獼猴桃、楊桃等水果的實物圖片及它們的切面圖片；各種水果的“家”圖片一份。
3. 游戲背景音樂一段。
活動過程：
一、感知各種水果的外部特征
1. 猜謎語
師：彎彎的月亮像小船，小小的船兒兩頭尖。猜猜這是什么水果？（香蕉）
師：香蕉是什么樣的？（引導幼兒從外形、顏色上描述）
2. 找水果
師：今天，還有很多水果寶寶來和我們做游戲呢。它們就躲在我們的周圍，
請小朋友找一找，把它們請出來。找的時候不推也不擠，不爭也不搶，這樣的孩子水果寶寶才喜歡。
3. 認識水果的外部特征。
師：你找到了什么水果？是什么樣的？（請個別幼兒回答，其他幼兒補充）
二、探究水果的切面
1. 教師出示草莓切面圖
師：小朋友們認識了這么多水果，幫我看一看，這是什么水果？
師：草莓什么時候是這樣的？（切開來）
教師切草莓驗證，邊切邊說“咔嚓、咔嚓，紅紅的草莓切開來……漂亮的愛心露出來。
2. 教師出示水果實物圖，再逐個展示切面。
師：你們想不想知道其他水果切開來是什么樣子的？
教師用形象的比喻總結，如“咔嚓、咔嚓，黃黃的.橙子切開來……圓圓的輪子轉起來�！薄斑青�、咔嚓，圓鼓鼓的楊桃切開來……可愛的星星閃出來�！�
三、游戲：水果寶寶抱一抱
1. 介紹游戲玩法：小朋友選一種自己喜歡的水果，把圖片后面的雙面膠剝掉，貼在自己的胸口。音樂響起來了，水果寶寶們跳起歡快的舞蹈，尋找和自己相同的水果，當音樂停下時，相同水果的寶寶就抱在一起。
2.在音樂聲中，幼兒游戲。也可交換圖片進行多次游戲。每次結束，教師和幼兒共同檢查。
四、游戲：送水果寶寶回家
師：（出示水果的家）水果寶寶玩累了，要回家休息了，請小朋友們把它送回家吧。這是香蕉的家，這是蘋果的家……
集體檢查是否都送對了，跟水果寶寶再見，結束活動。
咔嚓、咔嚓
咔嚓、咔嚓，黃黃的橙子切開來……
圓圓的輪子轉起來。
咔嚓、咔嚓，笨笨的木瓜切開來……
黑黑的“珍珠”擠一塊。
咔嚓、咔嚓，紅紅的石榴切開來……
紅紅的“寶石”亮出來。
咔嚓、咔嚓，圓鼓鼓的楊桃切開來……
可愛的星星閃出來。
咔嚓、咔嚓，水靈靈的桃子切開來……
好看的愛心露出來。
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