《小雨點》的教學設計

時間：2021-06-12 12:50:38 教學設計我要投稿

《小雨點》的教學設計

　　《小雨點》的教學設計

《小雨點》的教學設計

　　一．活動目標

　　1. 通過教師示范后，能理解詩歌內容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”

　　2. 通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。

　　3. 通過教師的指導，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進行詩歌仿編。

　　二．活動準備

　　1. 在小黑板上寫上詩歌

　　2. 編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動）

　　3. 找一些關于下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀察

　　三．活動過程

　　（一）手指操導入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。

　　（二）對幼兒說：我們今天來學習一首關于雨的兒歌，題目叫做《小雨點》

　　（三）為了提高幼兒學習的積極性，教會幼兒簡單的手指操，并在教師的示范下進行：

　　① 教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀

　　②同步跟讀

　　③ 教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀

　　④ 男女小朋友分組讀

　　（四）提問幼兒：

　　①今天我們學習什么詩歌？

　　②小雨點落下來是什么樣的聲音呢？

　　③小雨點都落到哪里去了？

　　④小雨點落到花園里，花兒怎么樣了？（重點引導幼兒理解“張嘴巴）

　　問完這個問題接著問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什么也是樂得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象）

　　⑤小雨點落到魚池里，魚兒又怎么樣了？（重點引導幼兒理解“搖尾巴”）

　　⑥小雨點落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點引導幼兒理解“向上拔”）

　　問完這個問題接著問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什么也是會向上拔呢？

　　（五）教師結合剛才的問題然后說：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心啊；有的`落到了池塘里，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興啊；有的落到田野里，田里的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那么小朋友們知道小雨點還能落在什么地方嗎？（這時借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察）

　　（六）教師結合下雨的圖片示范仿編一段

　　例：小雨點，沙沙沙，落在泥土里，種子樂得發(fā)了芽。

　　小雨點，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂得呱呱呱。

　　示例完后對小朋友說：小朋友們都觀察到什么了，小雨點還能落到哪里去，誰又會怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的說出來呢？

　　然后引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。

　　A、讓幼兒自由說

　　B．請個別幼兒說

　　之后引導幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內容

　　（七）教師小結，評價幼兒仿編的表現(xiàn)，鼓勵幼兒課后繼續(xù)仿編。

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