小學(xué)語文自己去吧的教學(xué)設(shè)計
師：同學(xué)們，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧！（課件演示──運動會。）
師：瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？
生：佩服。
師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？
生：想知道。
師：好，這節(jié)課我們就一同走進第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧！（板書課題。）
點評：教師利用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
師：請同學(xué)們自己借助拼音試讀課文，讀到自己滿意為止。
（學(xué)生讀文。）
師：誰愿意讀一讀？其他同學(xué)聽他讀得怎么樣？（生匯報讀文。）
生：我認為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。
生：我認為他讀得很有感情。
師：下面，請你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說一說你是用什么方法記住這些字的？
生：我是用熟字加偏旁的方法記住吧字的。
生：我是用編兒歌的方法記住您的。
生：我在上學(xué)的路上看見美容美發(fā)的牌匾上邊有美字。
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，用自己的方法記住了這些字。那就請同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會的，幫他練一練。（生試讀。）
師：你們讀得真投入，下面，我們就來個讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？（生練讀生字。）
師：下面就請你當(dāng)一次小老師，把你會用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來。（生組詞讀。）
師：快看，（出示小動物圖片）森林里的小動物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動物，就把它從黑板上請回家，好嗎？但必須先讀出小動物背后的生字。如果你愿意，還可以組個詞，說一句話，看誰既聰明又有愛心。
生：我喜歡小鴨，我會讀這個字：會，開會的會，我們的老師正在開會。
點評：教師變換各種方式認讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的.狀態(tài)。小小的游戲，使學(xué)生無形中接受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
師：生字大家已經(jīng)會讀了，想不想試著寫一寫？
生：想！
師：那好，請你仔細觀察自的筆順和位置，說說你觀察到了什么！
（板書示范）
生：我觀察到自共有六筆，第一筆撇，第二筆豎，第三筆橫折，第四筆橫，第五筆橫，第六筆橫。
生：寫自的時候，小朋友要注意，第一筆撇要從豎中線起筆，字還要寫在田字格中間。
師：那你們就試著寫一寫吧，看誰寫得最漂亮！（生描一個，寫一個。）
點評：教師的板書示范，清晰、準(zhǔn)確、一目了然，并且讓學(xué)生通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟了寫字的要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到了實處，學(xué)生也感到新奇有趣，并體會出字的形體美。
師：同學(xué)們，請你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并思考：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？
生：（讀文）它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。
師：說得好極了！請你仔細讀第一自然段，想一想：小鴨和媽媽的話該怎樣讀呢？
生：（讀、匯報）小鴨的話要用商量的語氣讀。
生：媽媽的話要親切一點讀，用鼓勵的語氣讀。
師：誰能試著用讀第一自然段的方法自己試著讀一讀第二自然段？
（生匯報讀。）
師：下面，我們來分角色讀文，并說說你喜歡文中的誰？
生：我喜歡小鴨、小鷹，因為它們能自己克服困難，學(xué)會本領(lǐng)。
生：我很喜歡它們的媽媽，因為它們的媽媽對它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對困難，嘗試自己學(xué)會本領(lǐng)。
點評：教師注重學(xué)生讀書語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對課文的理解與內(nèi)化。
師：最近同學(xué)們學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？
生：我學(xué)會了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會的。
生：我學(xué)會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會的。
師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？
生：我想對我的媽媽說：以后，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點事吧！
生：媽媽，請您相信我，我已經(jīng)長大了，我自己的事情能自己做！
生：我對自己說：小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學(xué)習(xí)！
師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會做的一件事或一個小本領(lǐng)都寫在這個好孩子，自己去吧的本子上，積累起來，比一比，誰是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子。
總評：本節(jié)課教師采取了巧引──探究──擴展的教學(xué)模式進行教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重美育、德育的滲透，讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中邊玩、邊學(xué)、邊感悟。使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，發(fā)表自己的感受和想法，并為學(xué)生提供了改進自我、做獨立自主的好孩子的機會，寓情于理，與現(xiàn)實生活接軌，為學(xué)生日后的成長與人生觀價值觀的形成起到了奠定基礎(chǔ)的重要作用。
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