蘇教版第三冊語文《練習五》優(yōu)秀教學設計
教學目標
1、按筆順寫好漢字。
2、學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3、照樣子，練寫上下結構的字。
4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。
5、聯(lián)系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并寫一寫。
6、讓學生在小組里先討論，然后說說，自己長大后想做什么工作，為什么。
教時安排 3課時
第1課時
教學第一題，此項分散在各課教學中進行。
教學第二題
1、請學生讀題目。
2、請學生到黑板上用識字8方法拼一拼，再學一組字。
3、同桌相互讀新字。
4、簡單介紹"虹"。
5、口頭擴詞，選一個寫在黑板上。
6、學習兒歌，了解兒歌的意思。
7、請學生動手為兒歌配上一幅畫。
8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。
教學第三題
1、審題，弄清本題的學習要求。
2、認讀"另"、"蒼"、"家"三個字，說說為什么把這三個字放在一起書寫。
3、指導書寫"另"：
（1）出示"另"，引導學生觀察它的結構。
（2）范寫"另"。
（3）學生描紅、仿寫。
4、按上面的.步驟和方法，指導學生寫"蒼"和"家"。寫"蒼"時要注意最后一筆要寫得寬一些；寫"家"時最后兩筆要分清。
5、練習。注意糾正不正確的書寫姿勢。
6、反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正。
作業(yè)：仿照識字8，收集一組新字，再帶領你的好朋友學一學。
第2課時
教學第四題
1、熟記成語。
（1）揭題。
（2）學生自由讀四條成語。
（3）指名讀，跟老師讀。
（4）先讓學生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進行補充指導。
（5）再次自由讀，同桌試背。
（6）指名比賽背。
2、詩歌《蠟梅花》。
（1）學生借助拼音自讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）結合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長葉和不怕嚴寒的特點。
（5）學生自由練讀，注意讀好兒化韻。
（6）指名讀。
（7）練習背誦。指名背、集體背。
教學第五題
1、讀題，審題，弄清題目要求。
2、事先布置學生跟媽媽到菜市場去買菜，并要認真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。
3、指導。
（1）學生交流，跟媽媽到菜市場看到些什么菜。
（2）學生談媽媽買了些什么菜。
（3）小組同學討論交流。
（4）讓學生把兩個問題連起來說一說。
4、練習。
（1）指名回答兩個問題。
（2）讓學生動筆把說的內容寫出來。
5、反饋。
（1）表揚說得好、寫得好的學生。
（2）請寫得好的同學讀讀自己寫的內容。
第3課時
教學第六題
1、談話導入：說說你的爸爸媽媽的工作。
2、審題。
（1）揭示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應該針對著話題說。
（2）學生借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。
3、指導。
（1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們在干什么。
（2）指名回答。教師根據學生的回答板書：少先隊員工人農民解放軍戰(zhàn)士教師醫(yī)生科學家
（3）指導說話。
你長大了想做什么工作？你為什么想做這個工作？聯(lián)系自己，展開想象，同桌互相談談自己的理想。
提供說話的句式：我長大了想當，因為。我長大了要當，因為。
（4）練習。指名練說。
擴大練說的面，啟發(fā)學生聯(lián)系自己，展開想象，大膽地說。練習寫話。
（在充分說的基礎上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學之間互相交流，說說自己寫的內容。
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