《世界之窗》教學設計
【課時目標】
1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點及其主要分布區域。
2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創造了財富和文明。
【重點難點】
重點：知道三大人種的主要特點及在地球上的大致分布情況。
難點：尊重、欣賞不同人種的不同文化。
【課前準備】
1．教師準備：三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。
2．學生準備：世界上杰出人物的資料
一、導入
播放《北京歡迎你》，以營造教學氣氛。（以學生熟知2008北京奧運會做話題，能使他們懷著愉悅的心情自然進入本堂課的主題，為創造生動活潑的課堂氣氛打下基礎。）
聊一聊奧運項目。
師：同學們可曾聽過這么一句話：奧運會是窗口，讓國人認識世界，也讓世界了解我們。（板書世界之窗）那今天我們就通過奧運會這個窗口來認識，來了解世界。播放奧運入場視頻片斷。
二、學習
（一）認識三大人種的特點
1．看視頻，發現不同
（1）從剛才的視頻中，你發現了什么？
膚色不同，白色、黑色、黃色的
（2）出示三張視頻的截圖
師小結：黃皮膚的人我們稱他們為黃種人（板書），白皮膚的人我們稱他們為白種人（板書），而黑皮膚的人就是黑種人（板書）了。
2．了解不同人種在長相上的差異
（1）出示三張不同人種小孩子圖片，近距離觀察。
除了膚色不同之外，你發現在長相上他們還有什么不同？同桌交流，指名回答，教師適時總結。
皮膚 頭發 嘴唇 眼睛
黃 黑直 薄 黑
黑 黑卷 厚 黑
白 黃棕 中等 藍
【過渡】：那么，我們就會產生疑問了，都生活在同一個地球上，為什么會長得這么不相同呢？
（二）學習三大人種的分布情況
1．小組討論
2．指名小組交流（環境、氣候、遺傳……）
3．教師小結：在人類發展早期，人們長期生活在一個地方，受到環境的影響，世代相傳，身體逐漸形成了適應環境的特征。黑色人種是由于受太陽的直射時間長，氣溫高，紫外線強，所以，他們的皮膚為黑色，這樣可以吸收太陽光中的紫外線來保護皮膚；鼻子低而寬，便于散熱；頭發卷曲，頭發的空隙中充滿空氣，形成一個隔熱層，起著保護頭部的作用。白種人大多分布在較為寒冷的地方，那里太陽斜射，光線較弱，紫外線也弱，所以，皮膚顏色就較淺，鼻子高而窄使冷空氣緩慢地進入肺部，不至于受冷。黃種人大多分布在溫帶，所以膚色和身體特征具有白種人和黑種人的過渡性。
4．那么，這些人種大多分布在世界的哪些地方呢？
（1）學生試著回答
（2）點擊出示分布圖
（3）看分布圖，從圖中，你觀察到了什么？（人種分布有多有少：分布的地方白種人﹥黃種人﹥黑種人；白種人大多分布在歐洲、南北美洲和大洋洲，黃種人大多分布在亞洲東部和東南部以及美洲大陸，黑種人則大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陸）
5．小結過渡：三大人種生活在地球的不同地區，黑種人生活在炎熱的熱帶赤道附近，白種人大多生活在冰冷的寒帶附近，黃種人則大多生活在雨水充足的沿海地區。不同膚色、不同種族的人類就這樣生存發展著。
6．練一練（點擊出示）
連一連：
白種人 亞洲東部和東南部、南北美洲
黃種人 非洲、大洋州和美洲大陸
黑種人 歐洲、南北美洲、大洋州
7．認識其他人種
美麗的'地球是我們人類共同生活的家園，除了黃種人、白種人、黑種人之外，其實還有一些人種同學們都知道還有哪些人種呢？
（1）學生猜測。
（2）屏幕展示其他人種的圖片。
小結：由于這些人種的人口少，分布的地域小，屬于小人種。因此我們平時說的三大人種就不包含這些小人種。
（三）了解各人種里的杰出人物
1．引入
從三個小朋友的長相上，我們了解了關于人種的知識，知道他們分別屬于不同的人種。老師從奧運會賽場上請來了這三位運動員（點擊出示姚明、菲爾普斯、博爾特運動員的圖片），你認識他們嗎？了解他們的什么？
（1）指名說。（你是怎么知道的？）教師作適當的補充。
（2）教師小結：三位運動員分屬于三個不同的人種，但無論是黑色人種的博爾特，白色人種的菲爾普斯還是黃種人的姚明，他們都為世界的體育運動作出了偉大的貢獻，譜寫了輝煌的篇章，都是了不起的人物。
2．過渡：其實，每個人種里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在運動界有，在科學界有，在藝術界也有，在社會的各個領域都有。
（1）你知道有哪些人物？
（2）小組討論，把收集到的資料整理一下，填寫表格。
（3）學生列舉，并簡要講講他們的主要事跡。
（4）老師補充，并重點講一兩位人物的杰出創造和影響。
3．小結：我們的世界豐富多彩，每個人種都有杰出人物，每個人種的人們都在為自己的土地為人類世界創造著財富和文明。
三、拓展
1．課堂小結
（1）這節課，你有什么收獲？
（2）教師小結：這節課我們一起打開了《世界之窗》，了解了世界黃、白、黑三大人種的主要特點和他們的主要分布區域，也認識了三大人種中的杰出人物。
2．布置作業：學生搜集世界各地人種在建筑、工藝、語言文字和飲食文化方面的偉大成就。
板書
世界之窗
白種人
黃種人
黑種人
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