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      學棋的教學設計

      時間:2021-06-12 14:47:12 教學設計 我要投稿

      學棋的教學設計

        教材簡析:

      學棋的教學設計

        《學棋》是篇淺顯易懂的寓言故事,講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋,一個專心致志,一個心不在焉,所學結果截然不同,告訴人們學習必須專心致志的道理。全文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志,一個心不在焉。第三自然段講兩個學生的學習結果各不相同。插圖與課文內容對應緊密,可以好好利用。

        教學目標:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

        3.理解課文內容,懂得讀書學習要專心致志。

        教學重難點:

        理解能手、專心致志、走神兒等詞語的意思,懂得學習要專心致志的道理。

        教學具準備:課件

        教學時間:2課時

        第一課時(略)

        教學過程:

        一.認識圍棋,故事導入。

        二.初讀課文,整體感知。

        三.學習字詞,讀順課文。

        四.指導書寫,練寫生字。

        第二課時(詳)

        教學過程:

        一.復習詞語,引出主要人物。

        1.指名讀準三組詞語。

        第一組:圍棋

        能手

        遠近聞名

        第二組:專心致志

        出色

        第三組:走了神兒

        拉弓射箭

        沒有多大長進

        2.這三組詞語分別講了故事中的三個人物,他們分別是誰?(板書:秋一個學生另一個學生)

        二.學秋。

        1.你能用第一組中的'幾個詞語向大家介紹一下秋是怎樣一個人嗎?

        2.理解能手。(擴詞訓練)

        能手是說具有某種技能對某項工作、運動特別熟練的人。文中說秋是哪方面的能手?你還知道生活中有哪些能手?

        3.理解遠近聞名。(朗讀訓練)

        什么是遠近聞名?你能把秋的名氣大通過你的朗讀讓大家都知道嗎?

        三.學兩個學生。

        過渡:有兩個學生拜秋為師學習下棋,可結果卻大不相同。

        1.出示課文最后一段:后來,一個學生成了出色的棋手,而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。

        什么是出色?什么是長進?沒有多大長進與沒有長進一樣嗎?

        2.默讀課文第二段,思考兩個學生跟同一個老師學下圍棋,為什么學的結果不一樣?

        3.一個學生

        出示:一個學生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

        什么是專心致志?你從這個學生的哪些動作上看出專心致志?(聽、看、問)耳到聽得仔細,眼到看得清楚,口到問得明白,還要心到積極動腦筋,這就是專心致志,你能換個詞嗎?(一心一意、全神貫注、聚精會神)

        學習一邊一邊這個句式。

        聽和看是同時發生的事,從哪里看出來?

        用這個句式說話。

        明明一邊唱歌,一邊。我一邊,一邊。

        (誰)一邊,一邊。

        把這個學生的專心致志通過你的朗讀展現出來。

        說話:因為,所以他成立出色的棋手。

        4.另一個學生

        出示:另一個學生呢。聽著聽著就走了神兒,好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發現了,提醒他注意聽講,。可他只聽了一會兒,又去想別的事了。

        什么是走神?這個學生走神時想到了什么?又是怎么做的?

        這個學生學棋時,一會兒想這,一會兒想那,不用心開小差,這用一個詞來說叫什么?(心不在焉、三心二意)耳朵沒有聽好,眼睛沒有看好,嘴巴也沒有問老師,現在你們知道他為什么棋藝一直沒有多大長進了吧?

        說話:因為,所以他的棋藝一直沒有多大長進。

        四.采訪學生,升華主題。

        認識這三個人后,老師想采訪小朋友們兩個問題,一是秋他們師徒三人,你們想學習誰?為什么?二是你們想批評誰?怎樣批評?

        (通過學生的回答,引導明白讀書學習要專心致志,不能心不在焉的主題。)

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