精選教學設計：看電視
精選教學設計：看電視
【教學目標】
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書：電視
2、談話揭題：
大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!
把板書寫完整：看電視。
二、初讀課文，認識生字
1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。
這樣做對于會自己認字的同學可以建立成功感，激發學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。
2、自讀課文：
注意讀準字音。
把字組成詞。
把有生字的詞語多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
4、教師檢查：
⑴ 出示加音節的生字：
這步是為正音而設計的。
本課易錯的字音有：
全、精等。
⑵ 出示詞語：
開火車朗讀。
學生如有不懂的詞語提出來，教師引導學生理解：
放到句子中，聯系上、下文理解，如：
精彩、沒完沒了。
這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意。
⑶ 出示單個字讓學生認記。
對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。
5、學寫生字關、完、寫：
讀字音。
分析字形。
在田字格中自己練寫。
6、讀課文，爭當朗讀小老師。
三、練習鞏固
讀詞語練說話：
全家人 奇妙 球員們 沒完沒了 換頻道
關掉 寫字 音樂 舞蹈 卻 精彩 球賽
第二課時
一、情境導入
1、邊打快板邊讀這首節奏鮮明的詩歌。
2、聽后說說：
通過上節課的學習，你知道了什么。
3、學寫全字。
二、讀文幫老師開火車
1、爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了
我們一起為媽媽換成了
2、學寫爸字。
三、重點質疑，討論解答
1、引導學生質疑：
為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?
我們為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈?
2、討論解答，師小結：
我們家看電視真奇妙!
3、學寫家字。
4、談感受，悟文情。
四、感情朗讀
舉行朗讀比賽：
把你所感受到的`，感悟到的用你的朗讀表現出來。
朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。
五、擴展結束
齊讀最后一句，猜猜心中的秘密是什么?
六、布置作業
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目?
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