《練習2》小學教學設計
第一課時
1．復習本單元部分生字新詞，指導練習12題。
(1)用卡片復習以下詞語，讀準音，說出帶點字及詞語意思，對易錯的字提示點撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭先恐后 畚箕
不可開交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達旦 嘔心瀝血 斥責
堅持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè) 本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè) 情況。
(3)檢查。
①第1題要求學生逐組口述，說出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案，核對訂正。
(堅持不懈無計可施不由自主一事無成)
2．指導練習第5題。
(1)怎樣給一段話加標點?(回顧已學的課文，在課堂討論基礎上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應該有幾句。一句話只有一個主語，講一個主要意思。③根據(jù)短文意思確定加!或。)
(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書上斷句。(其他標點先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標點。(在書上加。)檢查，核對。有爭論的說出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè) 本第5題。
3．指導練習第6題。
(1)說出雖然但是這組關聯(lián)詞表示分句間什么關系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個關聯(lián)詞說一句話。(評價：①運用是否正確?②句子的內(nèi)容有無積極意義?)
(2)指導運用只要總是。
①黑板揭示例句。只要下定決心，努力改正，缺點總是可以克服的。
②認識例句表示的關系。克服缺點的前提條件是什么?通過哪個詞表示?(只要。)總是連接什么?(在這個條件下的結果。)
③仿照例句，口頭運用只要總是說話。
(3)完成作業(yè) 本第6題。
第二課時
1．指導練習第4題。
(1)指名讀題、審題。說出題目有哪幾個要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫作目的。小組討論課堂交流完成作業(yè) 。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開放政策使農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚小姑娘做事認真、實事求是、誠實、有禮貌、樂于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來自勤奮》說明人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理。
2．指導練習第3題。
(1)審題，明確題意。(要點：①在填空格里填上表示動作的詞。②體會填上的詞在句子中的作用即這些詞表達出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動詞。交流檢查。
(3)指導理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句，說說填人的動詞都是描寫什么的'。
(描寫我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的數(shù)叫橫數(shù)豎數(shù)?請演示動作。
聯(lián)系句子說話，這個詞寫出了什么?(由于雞太多，我反反復復努力數(shù)雞。)
③動作演示開門、放一只、數(shù)一只。說明這些動詞的作用。(寫出了無論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
④運用學到的方法，了解動詞描寫什么。(想象或演示動作，體會作用o)說說第(3)句動詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。)
(4)小結。說出這道題的訓練有什么意義。(閱讀時要注意體會詞語對句子表達起的作用；寫作時要準確用詞。)
3．指導閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字焦在句子中的不同意思。②領悟〈拔苗助長〉的寫作目的。)
(2)復習單元學習提示，怎樣領悟文章的中心思想(首先理解內(nèi)容，再體會寫作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
①劃出解釋題目的一句話，說出什么叫拔苗助長。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長得快些。)
②那個農(nóng)夫為什么要拔苗助長？
禾苗好像一點兒也沒長高，是沒有長高嗎?(是說長得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒長高。)
焦急是什么意思?
③拔苗助長的結果怎么樣禾苗為什么會枯死的?(違背廠禾苗生長的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè) 本習題7。
(5)檢查。
A 為什么取③?選項①、②錯在什么地方? (選項①、②對中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項③指出了寓意，有普遍指導意義。)
B．交流焦在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學生答案只需意思接近即可，課后再驗證。)
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