關于找刺猬的教學設計
《找刺猬》教學設計。
教學目標：
1. 通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。
2. 分角色正確、流利、有感情地讀。
3. 認識9個生字
教學重點：認識9個正字
教學難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。
教學準備：掛圖
教學流程：
一、初讀中整體感知
1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發興趣。
2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學生匯報。
二、在演讀中體驗角色。
1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。
2、指導學生采用多種形式的讀。
1）、句式對比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……
2）、語氣對比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。
1）評議讀。
2）引讀。
一、議讀中體會寓意。
這是一只（）的小松鼠。
二、檢查識字。
板書設計： 吊在大樹上
找刺猬{ }不認真觀察
鉆進土里
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