語文《馬》的教學設計
《馬》教學設計
【學情分析】
在學生對馬的相關知識的了解基礎上，進一步豐富對馬的了解
【教學目標】
１、知識與技能：
把握生字詞；掌握對比的描寫手法。
２、過程與方法：
自主──合作──探究。
３、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)學生個性化的`閱讀感悟能力和合作精神
【教學重點】
積累優(yōu)美詞句；掌握對比描寫。
【教學活動】
一、興趣式導入
課前先做一個知識積累訓練，請同學講一講有“馬”字的成語：如馬到成功、一馬當先、馬不停蹄等。
二、觀察圖片，說說它們的不同點
前者是被人類馴服、被束縛的馬；后者是自由的、野生的。
三、整體感知課文
１、自由朗讀課文，生字詞疏通。
２、整體把握課文內(nèi)容：
問題設計：讀完課文，你腦中出現(xiàn)了哪幾種不同生存狀態(tài)的馬？
明確：一（１～２）人類馴養(yǎng)的馬；二（３～５）天然野生的馬。
四、合作研討
問題設計：
１、這兩種不同生存狀態(tài)下的馬各有哪些特點？找出文中的語句讀一讀。
明確：
⑴ 勇毅、馴良、被奴役、當玩物
⑵ 美質(zhì)、美德、美貌。
２、你比較喜歡哪一種馬，說說理由。（鼓勵學生個性體驗）
３、課文在描寫野馬的美貌時，為什么要與其他七種動物作比較？文中還有哪些對比？
小組合作討論，全班交流。
五、拓展延伸（學一學，寫一寫）
文章在描述馬的外在特征時，與許多其他的動物作了對比。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動物。１００字左右。
六、小結(jié)語
馬是人類忠實而高貴的朋友，讓我們也成為馬的朋友，放他們縱橫馳騁!
七、布置作業(yè)
課后收集我國歷史上或傳說中的名馬。
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