《語文天地十四》的教學設計范文
一、教學目標：
1、糾正學生容易寫錯的字，使學生正確掌握本單元的生字。
2、引導學生會從課文中找出帶有下面詞語的句子，幫助學生在課文中樹立學習問題的意識。
3、引得學生做英雄冊，使學生從中受了教育，并且學習了語文。
4、自讀《比利時的于連》引導學生獨立識學并了解英雄于連的故事。
5、自讀并背誦古詩《塞下曲》領悟邊塞將士的勇猛善戰。
6、引導學生借助已有的經驗和知識，通過聯想了解新知識。
二、教學準備：課前板書
三、教學過程：
(一)、讀以下詞語：觀察帶點字，問：在寫加點字時應該注意什么?
玩耍 危急 含著 染紅
不幸 游泳 激昂 聚攏 增添
火焰 迅速 咳嗽 驚慌
1、學生分組交流
2、指名生說
3、讀一讀，寫一寫(兩人合作相互聽寫相互檢查)
4、師小結：(略)
二、從課文中找出帶有下面詞語的句子讀一讀：
1、掩護危急順從悲憤
2、掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
3、蔓延鎮靜思索摸索傾斜
�、倮何＜弊xP89第二、三節，理解危急在課文中的句子
�、诜纸M交流，(每組1~2個詞)
�、坌〗M匯報
三、做英雄冊：(可放在班會時間進行)
1、師說明做英雄冊的目的。
2、生交流自己搜集的`材料，進行篩選(組內)
3、以組為單位設計英雄冊。
4、要求：定期交流，定期補充。
四、閱讀《比利時的于連》
1、出示圖片，同學們你知道這個孩子是誰嗎?在比利時，首都為什豎立這樣一個銅像呢?
2、聽故事
3、自已讀文，(邊讀邊自己識字，師巡視檢查幫助學習有困難的學生)
4、齊讀課文
5、說說：你向于連學習什么?
五、讀背《塞下曲》
1、兩人合作讀一讀《塞下曲》
2、問：你有什么不懂的問題?
3、相互答題
4、兩人合作背誦《塞下曲》
5、齊讀齊背《塞下曲》
6、檢查背誦(2~3人)
六、學習在閱讀中聯想：
1、指名生讀金鑰匙中的話，說說自己的理解
2、例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈�！�
你聯想到了什么?
讀到：“船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船�！�
你聯想了什么?
3、生可以舉一些例子。
4、師小結：在閱讀中，我們可以借助自己已有經驗和知識進行聯想，在聯想中了解我們不知道或不明的事情。
七、作業：
�、賹懸粚慞95.1
②做英雄冊：(繼續查找資料)
�、圩x短文：
�、茏x背古詩
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