關于《語文活動》的教學設計模板
教學目標：
1、復習生字，鞏固有關部首的基本知識。
2、學習從生活中識字、多渠道識字的方法。
教學重點：
掌握有關部首的基本知識，養成生活環境中主動識字的習慣。
教學難點：
引導學生尋找規律，自主識字。
教學準備：
自制一本“商標剪貼識字本”，并一本電子“識字本”。
教學過程：
（一）萬花筒——漢字搭橋過河
1、談話導入：學習形聲字的時候，部首、基本字分別能給我們什么幫助？
2、指導觀察：圖中8個漢字是不是形聲字？
（1）自己獨立認讀。
（2）小組檢查讀。指名讀。齊讀。
3、思考討論：這8個漢字有什么特點，可以臬分類？
4、搭橋游戲：選哪塊漢字木板搭橋才能順利過河呢？
（1）橋上已經搭好的木板有什么特點？
（2）選擇符合特點的漢字，搭到橋上。
（3）檢查、訂正，激勵評價。
5、如果這座“橋”還需要很多這樣的“木板”，你還可以選送多少呢？試著寫一寫，看誰寫得最多。
6、你可以搭造其他的“漢字橋”嗎？試一試，比一比。
（二）大舞臺——學漢字真有趣
1、播放課件。
2、評選“識字大王”。各種各樣的'漢字商標在大屏幕上一定格，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。
3、評出比賽結果，學生暢談本次活動的感受。
4、出示老師自帛的“商標剪貼識字本”，指導學生制作。
5、嘗試獨立制作“商標剪貼識字本”，老師巡視指導。
6、評選最佳“識字本”，學生交換傳閱“識字本”并認讀商標生字。
7、組織討論：除了商標識字，生活中，我們還有哪些識字的好方法、好途徑？
8、兒歌總結：“學漢字，真有趣；看圖畫，記一記；看電視，讀報紙，查字典，找牌匾；同學、老師和爹媽，不明白時問一問，隨時隨地識漢字。”
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