灰椋鳥精品教學(xué)設(shè)計(jì)
拓展內(nèi)容：開展“可愛的鳥類”小專題研究
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的成語(yǔ)，會(huì)用“好象……又象……”
“似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3～5自然段。
3、能找出描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思
想感情。
4、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。
課堂資源：圖片、VCD
課時(shí)安排：三課時(shí)
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預(yù)策劃：第 一 課 時(shí)
教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)
一、揭示課題：
1、板書課題：18 灰椋鳥
2、灰椋鳥是一種怎樣的鳥呢？ 灰椋鳥：鳥類的一種，喜歡群飛，食蟲
子和昆蟲。
圖片展示。
二、自讀課文：
出示自讀要求按要求自讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音，通過各種途徑理解不懂的
詞語(yǔ)的意思。
2、把課文讀通順，嘗試分段。
3、劃出文中不理解的句子。
三、檢查自學(xué)情況：
1、指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞意。偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一
個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來了。
傾訴：完全說出。
棲息：停留，休息。
2、說說你是怎樣分段的.？第一段：（第1、2小節(jié)）：寫“我”和同
伴來到林場(chǎng)，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。
第二段：（第3～5小節(jié)）：寫灰椋鳥歸林
的情景。
第三段：（第6小節(jié)）：寫“我”在歸來
時(shí)的感想。
3、在自學(xué)的過程中，你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)。
第 二課 時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一段：
1、導(dǎo)入：
一開始，灰椋鳥留給“我” 的印象并不
怎么樣，但自從看了電視錄象后，就再
也忍不住了，決定親自去看一看，所以
首先讓我們也來看看這段電視錄象吧！
2、播放錄象。看錄象。
說說錄象中的灰椋鳥給你什么樣的印象自由談。
3、一起朗讀第一段。
二、自學(xué)第二段：
出示自學(xué)要求：
①說說這一段的每小節(jié)分別寫了什么？按要求自學(xué)。
②讀第四自然段，看看課文是用了哪些
準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)來描繪灰椋鳥歸林時(shí)
的壯觀場(chǎng)面的？從文中劃出來。
③讀第五自然段，說說文中哪些詞語(yǔ)能
說明“整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然
的俱樂部“？
三、檢查自學(xué)情況：
1、說說這一段的每小節(jié)分別寫了什么？第3節(jié)：灰椋鳥開始?xì)w林了。第4節(jié)：
灰椋鳥歸林時(shí)的情景。第5節(jié)：灰椋鳥
歸林后的情景。
2、在第四自然段中，哪些詞語(yǔ)描繪了灰
椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面？先是“一小群一小群，盤旋、陸續(xù)”；
接著是“大部隊(duì)，排空而至——整群整
群地、列隊(duì)飛行、排成數(shù)百米長(zhǎng)、圍成
巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩”；
①怎樣才能讀好這些句子呢？練習(xí)朗讀
②指名讀。個(gè)別讀。
齊讀。
③這一段作者是按什么順序?qū)懟议ｘB歸
林的？按時(shí)間的先后順序。
④作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后
到的鳥”的？指名說。好象……又象……；互相應(yīng)和、匯合。
⑤指導(dǎo)學(xué)生理解“好象……又象……”
的句式，并進(jìn)行造句。造句訓(xùn)練。
⑥讓我們有感情朗讀這一節(jié)。齊讀第四小節(jié)。
3、“夕陽(yáng)漸漸西沉，而灰椋鳥卻不愿過
早地安眠，這時(shí)的刺槐林和竹林反而成讀“樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴……如驚濤拍
了一個(gè)天然的俱樂部”，為什么會(huì)這么說打岸灘。”
呢？
①這句話描繪了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？
②“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？都是指鳥鳴聲響徹云霄。
“驚濤拍打岸灘”呢？
③再指名讀這句話。邊讀邊展開聯(lián)想，體會(huì)鳥兒喧鬧的場(chǎng)面。
齊讀。
四、指導(dǎo)背誦第二段：
1、幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)試背第二段。
生明白第一層的敘述順序。
五、布置作業(yè)：
將第二段背給家長(zhǎng)聽。
第 三課 時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段：
1、指名讀第三段，思考：
①在回來的路上，“我”有哪些感想？“鳥是人類的朋友，……我到哪兒去觀
賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？”
A、“我”的感想包含幾層意思？
B、把第二句改為不用問號(hào)的句子。“……我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀
場(chǎng)面了。”
②為什么說鳥是人類的朋友？自由談。
2、讓我們一起朗讀最后一段。
二、總結(jié)課文：
1、沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾
年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到
這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥兒
歸林的壯觀場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤
勞動(dòng)。
①一起背誦課文第二段。②用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面
③林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？指
讀描寫水杉林、竹林、刺槐林的句子。讀一讀。
2、為什么說鳥是人類的朋友，樹林是鳥
的樂園？ ①再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類
生存。
②我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。
三、讓我們一齊有感情朗讀課文。朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)： 18、灰椋鳥辛勤造林 ，植樹造林↓ 一開始 一小群一小群灰椋鳥歸林｛ 幾分鐘 排空而至 ｝場(chǎng)面壯觀↓ 不愿過早安眠 喧 鬧愛護(hù)鳥類， 愛護(hù)自然
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
2、造句：
好像……又像…… 似……如……
3、摘抄文中描寫鳥的句子。
4、小練筆：《麻雀》（或者其它的鳥類）
資料提供者：
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