《走進(jìn)車間》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、知道工業(yè)生產(chǎn)與人的生活息息相關(guān)，探究一些日常用品的生產(chǎn)流程。
2、感受工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給人類帶來的快捷、便利，體驗(yàn)勞動(dòng)者的付出與智慧，由衷地尊重勞動(dòng)者的心血并珍視他們的勞動(dòng)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、尊重工人的勞動(dòng)成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。
2、熟悉常見的生活用品的生產(chǎn)過程，尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、通過相關(guān)途徑，深入了解棉花，礦石等一些物質(zhì)的百變之謎。
2、列舉日常生活中多種用品誕生的過程，詳實(shí)了解在每一步變化中，勞動(dòng)者辛勤付出與智慧。
教學(xué)過程
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
1、以棉花為例，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生破解棉花的百變之謎。
讓學(xué)生來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，輪流說說棉花都變成了什么？
2、根據(jù)教材第31頁“它是棉花，它會(huì)變……”“它是礦石，它……”“它是……，它……”自由選擇〖本教案來源于教案頻道新教科版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案專題欄目，查看更多相關(guān)資料請(qǐng)點(diǎn)擊/jiaoan/Special/xjkb6spdyshja/Index.html〗自己想了解的物品，探究它們的百變之謎。
采用開火車的活動(dòng)形式學(xué)生輪流說，學(xué)生相互探究棉花的百變之謎。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
1、引入話題，喚醒生活
師：棉花經(jīng)紡織廠加工變成棉線，棉線經(jīng)織布機(jī)變成棉布，棉布經(jīng)染色變成花布，那么到底是誰讓他們有了百變之身？
2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
（1）交流：到底是誰讓他們有了百變之身？
（2）找一找日常用品背后的勞動(dòng)者。教科書以罐頭為例，讓學(xué)生說說罐頭演變的過程中需要哪些魔術(shù)師的辛勤勞動(dòng)？
（3）讓學(xué)生說說教師里的課桌、書本、黑板等，其背后都需要哪些勞動(dòng)者的`勞動(dòng)？
（4）交流：在大家所說的這些背后的勞動(dòng)者，你認(rèn)為誰的工作最重要？
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)生活
教師小結(jié)：從一粒米，到電視機(jī)、洗衣機(jī)、日常生活中的各種食物、各種用品，無一不凝聚著勞動(dòng)人民的汗水和智慧。
正是因?yàn)檫@些人的辛勤勞動(dòng)，才有了我們今天美好的生活。有一首詩說得好：假如沒有農(nóng)民伯伯春種秋收，我們將餓段饑腸；假如沒有紡織工人紡紗織布，我們將光著脊梁。我們應(yīng)該尊重、感謝各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
1、讓學(xué)生閱讀有關(guān)工人、農(nóng)民等勞動(dòng)者的文章、圖片，說說自己的讀后感，并設(shè)計(jì)一種方式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感謝之情，懷著感恩的心，寫、畫、唱、演出對(duì)勞動(dòng)者的感激，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的崇敬。
2、深情道謝：用最簡(jiǎn)單但最誠摯的方法，想給自己生活、學(xué)習(xí)帶來方便的勞動(dòng)者說聲謝謝，并向各行各業(yè)的勞動(dòng)者致以最崇高的敬意。
3、給自己一個(gè)承諾：從小享受著別人勞動(dòng)帶來的快樂，長(zhǎng)大用自己的雙手為更多人創(chuàng)造幸福！
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