課文白公鵝教學設計
教學目標：
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。
3、 能與前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。
4、 讀記好詞好句，積累語言。
教學重、難點：
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的`不同。
課前準備：
1、 預習課文，自學生字詞。
2、課文插圖（或制作課件）。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、 出示課文插圖（或多媒體可見）
2、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？
3、 導入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？
二、檢查預習，初讀課文
1、 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。
2、指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。
對比閱讀，領悟方法
1、 設計表格（或課件），引導對比閱讀。
A、 先出示（點擊）舊課內容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。
B、 從表中你發現什么？（相同點、不同點）
2、抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫步態，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何落步、過泥濘路、狗在身后追趕的步態。）
3、 抓重點段，進行對比閱讀。
A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）
B、 葉?諾索夫怎樣寫鵝的玩相？（戲水、搶占地盤、主宰一切）
C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？
【課文白公鵝教學設計】相關文章：
課文白公鵝的教學設計10-05
課文《白公鵝》的教學設計12-13
課文《白公鵝》教學設計11-02
課文《白公鵝》教學設計的范文07-13
課文《白公鵝》優秀教學設計10-14
課文《白公鵝》教學設計范文10-04
課文《白公鵝》的教學設計范文12-05
課文白公鵝的教學設計范文12-13
課文白公鵝優秀教學設計10-20