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      字母ao ou iu的教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-02-28 20:55:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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      字母ao ou iu的教學(xué)設(shè)計

        一、教學(xué)目標:

      字母ao ou iu的教學(xué)設(shè)計

        ⒈學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

        ⒉學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

        二、教學(xué)重點、難點。

        教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母aoouiu的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解iu的標調(diào)。

        教學(xué)難點:ao的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

        iu的教學(xué)也是難點。發(fā)iu時,中間有o;iu和ui的字形相近,學(xué)生容易混淆。

        三、教學(xué)過程:

        (一)激趣導(dǎo)入

        ⒈師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

        用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

        ⒉師:同學(xué)們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。

        出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

        ⒊師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母?

        請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話:

        a和i在一起ai、ai、ai

        e和i在一起ei、ei、ei

        u和i在一起ui、ui、ui

        ⒋導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成ai、ei、ui外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)

        (二)初步認形。

        ⒈師:請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

        ⒉指名說,師板書:aoouiu

        (三)讀準音。

        ⒈這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

        ⒉不會讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

        像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。

        第二張圖上畫的是藕,藕就是ou的第三聲。

        第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復(fù)韻母念iu。

        ⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

        ⒋讀讀四聲。

        ①自由讀→同桌指讀。

        ②師任意寫ao的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。

        ③生標ou的四聲→糾正→各種方式讀。

        ④生標iu的四聲,注意與ui比較,兒歌記憶小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上。

        ⒌做手勢齊讀板書,抽讀。

        ⒍比耳朵游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學(xué)生拍三下手,齊說對、對、對;錯了,就舉手幫助他。

        (四)課間操。

        iū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu);iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游;

        iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;

        iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。

        (五)音節(jié)練習(xí)。

        ⒈aoouiu很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?

        出示:zao→zao

        jiu→jiu

        you→you

        lou→lou

        yao→yao

        自由拼→指名拼→開火車拼。

        ⒉它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?

        ①根據(jù)學(xué)生回答,師相機板書。

        ②小組互相交流自己找到的朋友。

        ⒊同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?

        jjiao

        出示三拼音

        qiaoqiao

        指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。

        xxiao

        (六)書寫練習(xí)。

        ⒈說說要注意什么?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。

        ⒉學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo),強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

        (七)擴展練習(xí)。

        ⒈做音節(jié)卡片

        要求:⑴給韻母戴上帽子。

        ⑵寫完了要把它拼一拼。

        ⑶完成后端端正正坐好。

        ⒉匯報交流。

        ⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。

        ⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

        ⒊總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)?

        四、板書:

        ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

        y-ao→yao dao mao

        tao lao

        ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

        y-ou→you fou

        zou zhou

        iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

        qiu xiu

        j jiao

        qiaoqiao

        x xiao

        五、教后感。

        這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

        這堂課依據(jù)了新課程以人為本、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

        七、八歲的孩子一上一年級,就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以情趣性、游戲性為特點,傾心教學(xué)情境的設(shè)計。如:變魔術(shù)吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音時,充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景,看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),并以學(xué)生當小老師為主線,讓學(xué)生讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時,我大膽地采用先扶后放的教學(xué)方法,在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標調(diào)后,讓學(xué)生嘗試ou和iu的標調(diào),讓學(xué)生當小老師檢查其余學(xué)生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。在三拼音教學(xué)中,標調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓(xùn)練,體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系這一特點,也積累了學(xué)生的語言。我結(jié)合了iu的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固ao、ou、iu與聲母相拼的音節(jié)認讀,我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開放,這一開放性探究性的學(xué)習(xí),充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性,張顯了他們的個性,解放了他們的創(chuàng)造性,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動手讓學(xué)生做音節(jié)卡片,這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情,在展示作品時,學(xué)生異常興奮,因為他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。

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