新人音版小學音樂五年級下冊《京韻》教學設計
第三節
教學內容：
1、表演《我是中國人》
2、編創與活動
3、簡介京劇小知識
教學重點：通過學唱歌曲培養學生的民族自豪感
教學難點：制作臉譜
教學過程：
一、表演《我是中國人》
1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象。
2.聆聽范唱。
全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”
3.分句跟唱。
牐 (1)點著“板”跟唱曲調。
牐 (2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡
量做到“字正腔圓”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。
6.分組編排表演唱《我是中國人》。
7.召開戲曲演唱會。
二、編創與活動
牐自制京劇臉譜
1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。
2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。
3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當的臉譜圖。
4.學生分組自制京劇臉譜。
5.展示會。
牐 學生各自戴上自制的.臉譜在鑼鼓(經)點的伴奏下走著步子，在教室內走圓
場。
6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區的文娛表演活動。
三、京劇小知識
牐牎殘械薄唱
牐犐：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；
年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。
牐牭：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、
潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。
凈：性格鮮明的男性配角。
牐牫螅夯稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；
能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。
牐牎擦稱住唱
牐牶熗常罕硎局矣掄直，如關羽。
牐牥琢常罕硎炯檎荻荊如曹操。
牐牶諏常罕硎靖照不阿，如包拯。
牐犂讀澈吐塘常褐行裕表示草莽英雄。
牐牻鵒澈鴕臉：表示神秘，代表神妖一類者。
四、課后小結
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