六年級(jí)過(guò)秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-17 08:51:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目的

六年級(jí)過(guò)秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　了解作者在當(dāng)時(shí)的歷史條件下主張“施仁義”的進(jìn)步意義局限性。（難點(diǎn)）

　　了解先進(jìn)行論證，然后得出結(jié)論以及運(yùn)用對(duì)偶、排比的寫(xiě)作方法。

　　掌握一些常用的多義詞，疏通文意。（重點(diǎn)）

　　教學(xué)課時(shí)

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　了解作者的生平概況和他寫(xiě)作本文的目的；了解秦國(guó)日益強(qiáng)盛的情

　　況；譯析一、二段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　１、作者介紹、解題（板書(shū)課題及作者）

　　賈誼（前200-前168)，西漢洛陽(yáng)人，年青時(shí)就有才名，經(jīng)人薦舉，被漢文帝召為博士，一年后，升至太中大夫。他學(xué)識(shí)淵博，很有抱負(fù)，曾針對(duì)時(shí)弊提出了一套改革政治、法律的主張，但遭到了守舊的貴族和大臣們的打擊和誣陷，被遷為長(zhǎng)沙王太傅深為憂(yōu)傷憤懣，四年后改為梁懷王太傅。梁懷王墮馬死，賈誼自傷未盡大夫之責(zé)，經(jīng)常哭泣，以至郁郁而死，年僅33歲。后人輯他的文章為《賈長(zhǎng)沙集》，另《新書(shū)》十卷。

　　賈誼是漢代杰出的政論家。他在政治上強(qiáng)調(diào)要削弱地方割據(jù)勢(shì)力，鞏固中央政權(quán)，全力抗擊匈奴的侵?jǐn)_，主張重視農(nóng)耕以充裕民食。

　　（學(xué)習(xí)提示及注釋?zhuān)?/p>

　　２、生朗讀一、二段，正音。

　　３、譯析一、二段，理解文意。地利－－據(jù)、擁

　　固：險(xiǎn)要地方。條件人和－－君臣固守

　　窺：伺機(jī)奪取。１、始強(qiáng) 內(nèi)政－－務(wù)、修

　　斗：使相斗。政策

　　既沒(méi)：已死。外交－－外、斗

　　弱：使動(dòng)用法。文治：蒙故業(yè)，因遺策

　　與：結(jié)交。武功：六國(guó)－－合縱締交

　　一：數(shù)詞用為名詞。２、日強(qiáng) 秦國(guó)－－九國(guó)不進(jìn)

　　之屬：這一類(lèi)人。結(jié)果：縱散約敗

　　倫：類(lèi)（不倫不類(lèi)）。割地賂秦

　　延：迎。

　　厚：寬厚而愛(ài)人（厚道）；賞厚而信（深，重。信，有信用。）

　　厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味濃）

　　通：通其意（溝通）；道路不通（通過(guò)、順暢）不肯為通（通報(bào)、傳達(dá)）

　　通今博古（通曉）；通夜不寢（整、全）

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：譯析三至五段；總結(jié)課文；完成練習(xí)；背誦三至五段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　１、復(fù)習(xí)舊課

　　《過(guò)秦論》的寫(xiě)作目的是什么？

　　“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）

　　注音：崤；逡；笞；隳；鏑；牖。

　　２、講析三、四、五段。（方法：讀、講、背）

　　１、始強(qiáng) 百越俯首

　　攻２、日強(qiáng) 外交：執(zhí)、御

　　北卻匈奴

　　３、極盛廢道焚書(shū)

　　內(nèi)政：執(zhí)、鞭勢(shì)異

　　隳城殺杰 (原因）

　　余威：震于殊俗

　　出身：貧苦農(nóng)民

　　陳涉才能：不及中人

　　４、滅亡人力：疲弊數(shù)百

　　物力：斬木為兵仁義

　　守結(jié)果：天下響應(yīng)并起亡秦不施

　　國(guó)力：非弱

　　地利：自若秦國(guó) 六國(guó)－－陳涉

　　５、亡因地位：非尊比較（不可同年而語(yǔ)）

　　武器：非銛陳涉今：七廟隳

　　實(shí)力：非抗秦

　　戰(zhàn)術(shù)：非及昔：序八州

　　多義詞：

　　制：制其兵（控制，統(tǒng)率）金：金人十二（銅）

　　制其弊（制服）金城千里（牢固）

　　制六合（控制）聞金聲而止（鑼?zhuān)?/p>

　　增其舊制（規(guī)模）勢(shì)：攻守之勢(shì) （形勢(shì)）

　　制禮作樂(lè)（制定）兵勢(shì)強(qiáng)盛（勢(shì)頭，力量）

　　周制，…（制度）萬(wàn)乘之勢(shì) （權(quán)力，勢(shì)力）

　　家：以六合為家（家庭）。

　　大夫統(tǒng)治的地方叫“家”；諸侯統(tǒng)治的地方叫“國(guó)”。

　　析講:

　　三段:秦始皇是怎樣統(tǒng)一天下的？統(tǒng)一天下后實(shí)行了什么樣的政策？

　　外交上，執(zhí)長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。用武力統(tǒng)一中國(guó)以后，國(guó)力空前強(qiáng)盛。

　　開(kāi)頭用五句話(huà)寫(xiě)出了“威震四海”的局面。接著又以“百越俯首”“北卻匈奴”的事例，寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)以后，又?jǐn)U展了版圖，鞏固了邊疆，國(guó)力強(qiáng)大之極。

　　第二層，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。“廢道焚書(shū)”、“隳城殺杰”，迅速把它的統(tǒng)治置于同人民敵對(duì)的`地位。更有甚者，他窮兵黷武，想憑借險(xiǎn)要的地勢(shì)（“踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之高，臨不測(cè)之淵以為固”），和依靠“良將勁弩”、“信臣精卒”來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的統(tǒng)治，自以為這樣就奠定了“子孫萬(wàn)世之業(yè)”。

　　以上三段是本文的第一部分，敘述了秦國(guó)從開(kāi)始強(qiáng)大一步步發(fā)展到統(tǒng)一中國(guó)以后赫赫威勢(shì)。作者這樣寫(xiě)，都是為下文寫(xiě)秦國(guó)的迅速滅亡做襯托文章。

　　四段：強(qiáng)大的秦國(guó)是怎樣滅亡的？

　　這一段的第一句，對(duì)秦國(guó)的勢(shì)力的強(qiáng)大再揚(yáng)一筆，做足文章；接著，用“然而”一詞，調(diào)轉(zhuǎn)筆頭，把整個(gè)文章轉(zhuǎn)到反面。先寫(xiě)陳涉出身，次寫(xiě)才能，再寫(xiě)人力，后寫(xiě)物力，接著，寫(xiě)由陳涉起義引起的巨大反響，“天下響應(yīng)并起亡秦”。這一段是本文的第二部分，寫(xiě)秦國(guó)在陳涉發(fā)動(dòng)的起義面前迅速滅亡的史實(shí)。

　　五段：秦朝迅速滅亡的原因是什么？

　　這一段在上述大量歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)秦朝迅速滅亡的原因進(jìn)行總結(jié)。（見(jiàn)板書(shū)）拿秦與陳涉進(jìn)行比較，照應(yīng)第１－３段與４段，最后用“何也”引出全文結(jié)論。

　　３、辯證分析：怎樣看待秦亡的原因？作者的看法是否正確？

　　從結(jié)論中可以看出，作者是主張“施仁義”來(lái)統(tǒng)治的。這種思想屬于儒家的政治思想的范疇，是對(duì)孟子“施仁政”這一思想的發(fā)揮。從歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)看，秦國(guó)的逐步強(qiáng)大以至迅速滅亡，有著經(jīng)濟(jì)的、政治的多方面原因，不能以“仁義不施”作為唯一的原因。但是，應(yīng)該看到，秦朝的統(tǒng)治者奉行愚、民政策，激化了矛盾，的確是秦朝滅亡的重要原因之一。同時(shí)，作者“施行仁義”的主張是針對(duì)漢初的政治而提出來(lái)的，在客觀上對(duì)人民是有利的，所以有它一定的進(jìn)步意義。

　　４、歸納主題

　　本文論述了秦朝由盛到衰的變化中所犯的過(guò)失，分析總結(jié)了秦朝滅亡的原因，申述了作者關(guān)于治國(guó)應(yīng)施仁義的主張。作者的目的是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免蹈秦朝的復(fù)轍。

　　５、分析寫(xiě)作特點(diǎn)

　　Ａ、列舉大量事實(shí)進(jìn)行論證（舉例論證）

　　１－３段皆寫(xiě)秦強(qiáng)，作者列舉大量史實(shí)，先寫(xiě)始強(qiáng)，次寫(xiě)日強(qiáng)，最后寫(xiě)秦終于統(tǒng)一天下，建立了鞏固的統(tǒng)治。寫(xiě)來(lái)氣勢(shì)充暢，有如江河行地一瀉千里。４段用“然而”一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出了秦國(guó)的迅速滅亡。５段對(duì)以上事實(shí)進(jìn)行比較分析，最后用“何也”問(wèn)句導(dǎo)出全文結(jié)論。

　　這種列舉大量事實(shí)進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論的方法，收到了水到渠成之功，具有很強(qiáng)的邏輯力量。

　　Ｂ、對(duì)比論證（１－３段與４段對(duì)比；５段內(nèi)比；２段內(nèi)比）

　　Ｃ、對(duì)偶、排比，廣泛運(yùn)用。（整句：對(duì)偶、排比）

　　６、作業(yè)：完成練習(xí)題。

　　７、本篇為何從秦孝公寫(xiě)起？能否舍去一、二段？

　　（培養(yǎng)輻射思維能力、擴(kuò)散思維能力）

　　上篇：從秦孝公寫(xiě)起，如何變法，富國(guó)強(qiáng)兵－－攻開(kāi)頭

　　中篇：從秦并海內(nèi)，得到人民仰望寫(xiě)起由全

　　《過(guò)秦論》下篇：從秦的地勢(shì)險(xiǎn)要寫(xiě)起（暗示涉首難后還可守住）篇內(nèi)

　　攻勢(shì)守勢(shì)不同（上）容決

　　各篇論點(diǎn) 不注意安定，造成滅亡（中）定

　　涉首難后用地形安民不可有作