小學語文《荷葉圓圓》教學設計
啊，放眼望去，小池塘里到處都是──(引導學生說出荷葉)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?
(學生回答，教師相機板書：圓圓)
結合出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。讀一讀。
3、出示課題：
學生齊讀課題。
4、小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?聽老師來讀一讀這篇課文，老師范讀。
5、交流：
誰也很喜歡荷葉?
(板書：貼圖)
二、自由讀課文，圈出生字，記一記(6分鐘)
三、自主識字(12分鐘)
1、(屏幕出現全文)請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了。
2、(出現12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。
3、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀。
4、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉?
小結：
只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊!
5、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?
6、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。
7、相信大家已經記住了它們的樣子。來，咱們一起來 讀一讀。
8、讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。
9、我的火車要開了，開哪里?開這里。
請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀;讀錯了，請你幫幫他。
(開火車)
四、美讀第二節(10分鐘)
1、自由讀第二節，想想你讀了知道了什么，能不能加上動作表演。
2、交流，結合：
⑴指名回答讀懂了什么，并指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么?
⑵你知道什么是搖籃嗎?看課件。現在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?現在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，說說看到了什么呢?請你說一說。
⑶(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。
五、指導寫字(6分鐘)
1、讀生字：
是、朵、美，并組詞。
2、仔細觀察：
說說你要提醒大家注意什么?
3、老師范寫，學生跟寫。
4、展示臺評議。
第二課時
〖教學目標
1、鞏固12個字，會寫我、機、葉三個生字。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發對大自然的喜愛之情。
〖教學過程
一、復習導入(6分鐘)
1、復習生字：
指名讀，齊讀。
2、朗讀1、2兩節。
3、導入：
池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節課，我們就一起來看看其它的小伙伴說了什么?
二、美讀3～5節(24分鐘)
1、你最喜歡誰，選最喜歡的小動物，讀一讀這一節，想想你讀懂了什么，還可以表演表演。和同桌交流一下。
2、交流：
⑴第三節：
①說說自己讀懂了什么?
結合理解：停機坪(看課件)。
②帶上你的頭飾朗讀表演，評議。
③想象說話：
小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢?
④齊朗讀。
⑵第四節：
①說說自己讀懂了什么?
結合理解：歌臺(看課件)。
②戴上頭飾朗讀表演，評議。
③想象說話：
有頭飾的.戴上，現在我們就是小青蛙了，我們在歌臺上唱起來了，誰來唱一唱?
④齊朗讀表演。
⑶第五節：
①說說自己讀懂了什么?
結合理解：涼傘。
②戴上頭飾朗讀表演，評議。
③想象說話：
小魚捧起水花，在對我們說話呢?說了什么呢?
④齊朗讀。
3、延伸說話：
還有好多的小動物小伙伴也喜歡荷葉呢!小朋友，請你想一想還有誰會把荷葉當什么?會怎么做呢?
4、小朋友，小聲告訴老師：
你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。
5、指名背自己喜歡的小結，齊合作背誦課文。
三、指導寫字(7分鐘)
1、讀生字卡片：
我、機、葉
2、你覺得哪個字最難寫?請你先說說筆順，齊書空。老師范寫，學生跟寫
3、葉、機，請小朋友自己寫，評議。
注意機與朵的區別。
四、自由背誦課文(3分鐘)
【板書設計】
14荷葉圓圓
小水珠(圖)小蜻蜓(圖)小青蛙(圖)小魚兒(圖)
搖籃停機坪歌臺涼傘
【教學反思】
1、識字教學還應該與具體的語言環境相結合。在教學中，如果再設計一題，帶有生字的詞語和句子的朗讀，可以幫助學生，對生字意思有一定的理解，有利于識記生字。
2、教學中進行適當的拓展說話，可培養學生的想象能力，也有利于對課文段落結構的鞏固。因此，課文學習后，我安排了這樣的說話練習：還有好多的小動物小伙伴也喜歡荷葉呢!小朋友，請你想一想還有誰會把荷葉當什么?會怎么做呢?學生說話興趣比較濃厚。只是時間太少，教學中還應該給學生較多的時間，充分說話。
3、興趣是學生主動學習的前提。因此，教學中，我充分激發學生興趣，用課件、表演朗讀、選自己喜歡的動物朗讀、學習、背誦。學生的興趣高了，主動地投入了課文的情景，那么老師的提問就少了，課堂語言也會顯得精練。
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