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      五年級下冊《我的小伙伴》的教學設計

      時間:2021-06-17 18:12:19 教學設計 我要投稿

      人教版五年級下冊《我的小伙伴》的教學設計

        設計理念:

      人教版五年級下冊《我的小伙伴》的教學設計

        新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式。因此,本課設計注重激發學生的興趣,使學生積極主動地參與學習全過程。 “圖文結合,探究圖中人物分別是誰?”這個開放性的問題設計,讓學生以自己的理解感悟來表達獨特的感受,從而體會到獲取成功的快樂,學習語文的快樂。當然,閱讀教學要以讀為本,因此,第二個設計理念便是“讀貫穿始終”。

        教學目標:

        1、認識餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾13個生字。會寫問、間、伙、伴、共、汽6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

        3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

        教學過程

        一、讀課題,初識小伙伴

        1、齊讀!

        2、你能向大家說說你的小伙伴嗎?

        ①誰是你的小伙伴?②你們經常在一起趕什么?③把這兩句話連起來說說。

        3、是啊!小伙伴在一起學習、玩耍多開心哪!

        4、今天,周老師為大家帶來四個新伙伴,而且是外國小伙伴。(點擊課件)喜歡他們嗎?來,親切地叫叫他們的名字吧。

        5、和他們打個招呼吧!(友好一點,問聲好吧?)(熱情一點,說句歡迎的話吧。)

        二、走近文本,認識小伙伴

        那么,誰是維加呢?哪個又是安東呢?別急,他們在課文里等著大家呢。趕快打開課本,翻到123頁。

        1、自由朗讀課文。要求:①邊讀邊標上小節號。②讀準字音,讀通句子。不會讀的生字圈一圈,問一問;難讀的句子,劃出來多讀幾遍。③更重要的是要邊讀邊想:該怎樣清楚地介紹這四個小伙伴。

        2、你能介紹了嗎?(這么快就認識他們啦!)那生字朋友你認識了嗎?

        3、開火車領讀詞語:(指導理解“午餐”:指一日三餐中的哪一餐?早上吃的那餐叫——放晚學回到家,我們該吃——)

        午餐 背包 丟了 糟糕

        粗心 大概 忘記 保管

        公共汽車 礦泉水 夾著黃油的面包

        4、提供這些詞語:“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”

        你能用上這些詞語說說這四個小伙伴間的小故事嗎?通過連詞成句的訓練,了解課文的主要內容。

        三、親近文本,熟識小伙伴

        1、那在這群可愛的小伙伴中,你最想先認識誰呢?

        (第一種預設:好!就如大家所愿。讓我們一起走近安東!課文哪一小節在寫安東呢?)

        (第二種預設:這么可愛的小伙伴,我們都想認識。那我們最先來認識這個帶帽子的小帥哥,怎么樣?他的名字叫——安東。課文哪一小節在寫安東呢?)

        ①自由朗讀這一節——指名讀——齊讀

        ②安東說的一句話是——(這么長的一段話,安東只說了四個字,四個暖人心的字。讓我們一起來溫暖饑餓的瑪莎吧!)

        ③但他說之前做了許多動作,請拿出筆,再讀讀這一節,把安東做的動作圈出來。(點擊幻燈:圈的一樣嗎?“瓣成”動作會做嗎?)

        ④指名一生上臺與教師表演。其他同學一起讀提示語。(老師就是餓著肚子的瑪莎,哪個熱心的安東愿意把大一點的面包給我呀?)

        ⑤男生演安東,女生演瑪莎,老師讀句子。

        ⑥讓我們一起讀好這段話,牢牢記住這個可愛的男孩——安東!

        3、學著剛才“讀讀、演演”的方法自由練讀2——7節。

        4、朗讀指導

        第一環節:指名(幻燈結合)

        (1)、“你為什么不吃啊?”:多關心人的維加啊!再關切地問一問。讓我們也去關心關心瑪莎吧!)

        (2)、瑪莎,你的背包丟了,心情怎么樣啊?那就難過地再讀一次!女同學也學著讀讀!

        (3)、維加可是大口地吃著面包說話的。誰愿意來試試?那我來說吧!男同學一起大口吃,一起說!

        (4)、你為什么要這樣讀?(點擊課件)

        第二環節:分小組分角色朗讀

        5、分小組朗讀全文。

        四、拓展文本,夸贊小伙伴

        瑪莎的三個小伙伴當中,你最喜歡成為誰呢?

        A安東,你看到瑪莎丟了背包,知道她沒午餐吃了,你是怎么想的?

        (安東,你想的真周到。)(安東,你真想到瑪莎的心坎上了)

        B、安東,那你為什么又把大一點的`面包給瑪莎呢?

        (安東,老師替瑪莎謝謝你!)(多好的小伙伴啊!)

        1、我們特喜歡他。你們發現了嗎?寫課文的阿姨在寫安東時,也跟安娜與維加寫的不一樣的。(點擊課件)讀一讀,比一比,你比出來了嗎?

        2、(點擊課件)安娜和維加是用話來關心瑪莎的,安東是用自己的行動來幫助瑪莎的。他用自己的實際行動解決了瑪莎的饑餓,幫助瑪莎度過了難關。在生活中,我們人人都需要幫助,尤其是小伙伴之間,都應你幫我,我幫你,齊心協力戰勝困難。

        3、請看:

        小伙伴

        小伙伴,齊玩耍。

        相親相愛樂呵呵。

        有困難,不要怕。

        齊心協力戰勝它。

        你幫我,我幫你,

        永遠都是好伙伴。

        周老師衷心希望我們小伙伴能象這首兒歌描寫的那樣,你幫我來我幫你,開開心心度過每一天。

        6、愉快的春游結束了。小伙伴們要回家了。讓我們揮手說“再見”吧!(指小伙伴一一說再見)

        五、鞏固生字,書寫生字

        1、我們的生字朋友也要回家了,讓我們開起雙軌列車把他們送回家吧!

        2、書寫:“伙 ” 和 “伴”

        (我們的生活中有了伙伴可真好!那就讓我們把“伙伴”送進 家門。)

        范寫——描紅——書寫兩個

        板書:

        維加

        小伙伴 安娜 (語言)關心

        瑪莎

        安東 (行動)幫助

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