美麗的西雙版納優秀教學設計
教學目標：
1.通過閱讀課文，領略西雙版納的自然景觀和人文景觀
2.理解對照手法的運用；
3.體會富有情感色彩的語言
教學重點: 理解對照手法的運用
教學時數：1課時
教學過程：
一.創設情境，導入新課
1.播放樂曲————《月光下的鳳尾竹》創設情境導入
2.優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外游客走進西雙版納西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，音樂讓我們感受到西雙版納輕松、活潑的生活節奏，圖片給了我們西雙版納豐富的視覺享受，那文字中的西雙版納，又會給我們怎樣的印象呢？讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番
二.揭示目標，明確任務
三.檢查預習，整體感知
1.給下列加點的字注音
瀾滄江( ) 傣族( ) 蘑菇( ) 平壩( ) 湖畔( ) 賄賂( ) 竹篾（ ）
勐臘( ) 映襯( ) 斑斕( ) 煥發( ) 塑像( ) 祈求（ ）蕨菜（ ）
2.有感情的誦讀讀文本，注意完成：
(1)作者給我們介紹了西雙版納哪些美麗的景觀？如果將這幾幅畫面歸類，你覺得歸為幾類呢？作者認為西雙版納到底美在哪兒？
【明確】自然類——高高望天樹 竹樓映藍天 悠悠野 ——神奇秀麗的自然風光
人文類——嫵媚傣寨水 笑對生與死 ——樸質意深的民俗風情
【小結】文章的結構安排是根據文章的內容需要來確定的本文的結構較為獨特，恰當的使用小標題來獨立成篇，又組合成文前三個寫的是自然景觀，后兩個寫的是人文景觀，文章按照由物及人的順序來安排文章的結構作者認為美在：(1) 熱帶雨林自然風光(2)美麗的民俗風情
(2)不過，我們也發現，本文的小標題字數雖然相同，形式并不一致，再讀文本，結合文本內容，我們能不能從語言的角度，讓這些小標題變得更工整、更漂亮、更美呢？（3字5字順序）
【參考】高聳望天樹、青翠小竹樓、神秘野、喧鬧潑水節、隆重宗教日
四.自主學習，合作交流
以小組為單位就課文中的一部分寫出導游詞，帶領大家去領略西雙版納的迷人的風光
【提示】注意口語化、注意口語和身姿語言的結合、語言的生動形象、竄聯詞的自然有序
【參考】
五.合作探究，品評鑒賞
1.找出文中運用對比手法的地方？并分析
【明確】“悠悠野”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；
“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；
最后一段中“生”與“死”的對照
本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征
2.本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美的特點請你找找作者又是怎樣在字里行間展現自己對西雙版納的喜愛之情的？
【參考】
(1)熱帶雨林中，有許多藤狀植物，像蛇一樣纏在大樹上
生動形象地寫出了藤狀植物的`形狀，又寫出了它們對大樹的依賴性，走進這樣雨林確實有點嚇人
(2)竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩在藍天綠地之間
生動形象地寫出了竹樓的外形，給人以美和舒適的感覺，而且切合西雙版納的實際
(3)主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像
作者采用剪影法，雕塑式地描寫人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌“活像一尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情
(4)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫
比喻貼切而生動，頗有詩情畫意畫中有動有靜，有聲有色，嫵媚動人字里行間透露著喜愛和贊賞的感情
六.課時小結，作業布置
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情