《萬能的手》優秀教學設計
教學理念：
新課標從教育理念上強調了“以同學發展為本”。《萬能的手》是集唱歌、欣賞、創編于一體的綜合課。這要求教師運用多種教學手段，把這節課設計成歌唱、創作、律動表示為一體的綜合課。在課堂中，師生一起參與教學活動，既重視同學智力因素的培養，又重視非智力因素的培養。充沛發揮同學的主體作用，有利于同學個性和特長的發展，使每個同學都成為教學活動的主人，從中獲得新鮮的學習感受，充沛體現新課標的特點和意義所在。
一年級的小朋友好動、愛表示，這是他們的天性，而同學對音樂美的感知是比較膚淺的。對于音樂基礎知識和基本技能的學習，應該是在扮演活動中逐漸地進行滲透，在教學中通過師生一起的體驗、發現、發明來完成，從而感受音樂的美。根據這一教學理念，我在本課中設計了從欣賞《我有一雙萬能的手》——學唱《理發師》——用打擊樂器為歌曲伴奏和扮演唱《理發師》——認識勤勞的雙手發明了美好的生活，四個環節環環相扣，將體驗音樂美、欣賞音樂美有機的結合在一起。
教學目標：
1、 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊扮演《理發師》。
2、 通過互動去了解雙手的重要作用，從中體驗合作的樂趣與“友愛”精神。
3、 通過編創動作和扮演，培養同學參與意識和創新意識，并激發同學熱愛勞動的情感，體現勞動的快樂。
教材分析：
歌曲《我有一雙萬能的手》，歷數了一雙手的功勞，洗衣服等家務勞動，補圖書、平操場等愛學校的勞動，拾麥穗、拔野草等生產勞動。真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸的夸獎，使同學在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。《理發師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復等發展手法，并將模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的節奏型向配合，生動表示了理發師認真、快速、愉快地忙碌的形象，深刻反映了勞動時的快樂和勝利的喜悅。
教學內容：
1、聆聽 《我有一雙萬能的手》
2、學習歌曲《理發師》
教學重點和難點：
激勵小朋友們大膽運用自身的雙手進行扮演、發明，并體會勝利的喜悅。
教學課時：
一課時
教學準備：
課件、電鋼琴
教學過程：
一、 組織教學
1、 課前律動
2、 師生問好
二、 新授局部：
（一）談話導入：小朋友們，很高興和你們見面了。今天梁老師要考考你們，請你們猜個迷語怎么樣？（出示課件）仔細聽：十個丫丫，分成兩家，光會做活，不會說話；弟兄五個，住在一起。名字不同，高矮不齊。你猜它是啥？（手）那你們知道手有哪些做用？請小朋友看了大屏幕聽了音樂再回答問題。
（二）初次欣賞《我有一雙萬能的.手》
1、初聽《我有一雙萬能的手》
師：好，剛才老師提出的問題“手有什么作用”誰來回答？
師：那你們的小手又做過什么？
（三）、教學扮演《理發師》
1、過渡：嘩，小朋友的小手真靈巧，能做那么多的事，梁老師決定獎勵全班小朋友們，帶你們去一個很美的地方澳大利亞。（課件介紹澳大利亞風景）帶來一首澳大利亞的歌曲《理發師》聽完后，請和小伙伴分享你的感受。
2、初聽 《理發師》并交流感受(歌曲的情緒)。
3、歌詞教學。
（1）師范念歌詞。
（2）分小組自由念，碰到以前不認識的字，不懂得詞互相討論。
（3）全班邊讀邊拍節奏。
4、學唱歌曲。
（1）師范唱。
（2）聽歌曲，輕聲跟唱。
（3）跟琴輕聲唱歌曲，然后再運用其它形式去演唱歌曲，讓同學在輕松愉快的氛圍中學會歌曲。
5、藝術處置和扮演。
（1）用打擊樂器為歌曲伴奏。
（2）分角色扮演歌曲。
（3）選擇一種自身喜歡的形式表示歌曲。
三、 拓展局部
（一）巧巧手
1、教師扮演魔術
2、師：同學們，手不只能幫我們做很多事情，還能做出優美的藝術造型，請欣賞舞蹈《千手觀音》。
師：這段舞蹈美嗎？
那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人嗎？
他們在無聲的世界里，手可以協助他們進行語言的交流和情感的表達。小朋友，讓我們也來嘗試用手來表達我們內心的情感好嗎？
（學習手語，愛是我們一起的語言。）
四、 小結
1、師作小結：“歡樂的時光總是過得飛快，不知不覺到了該說再見的時候。通過這節課，梁老師發現每個小朋友都有一雙勤勞靈巧的小手，相信你們以后一定能學會更多的身手，長大了用自身的愛心去關心他人，用自身勤勞的雙手來建設祖國。”
2、同學隨《我有一雙萬能的手》音樂走出教室。