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      《ai ei ui》第一課時教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-06-19 11:28:12 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      《ai ei ui》第一課時教學(xué)設(shè)計

        教材分析

      《ai ei ui》第一課時教學(xué)設(shè)計

        《ai ei ui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點,在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

        設(shè)計理念

        《語文課程標準》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

        漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標準》中的實施建議指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。因此,本堂課的設(shè)計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的'笑聲中動手動腦,合作探究。

        教學(xué)流程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動作)。

        師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?

        [良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

        師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。

        (黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)

        2、生摘氣球。

        師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準確了,就把這個氣球送給你。

        師:這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?(單韻母)

        誰知道單韻母有哪些特征?

        3、揭示課題。

        師:看老師變魔術(shù)(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球i往上飛,飛到a的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)第9課ai ei ui

        [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級而上。]

        二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

        1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

        (1)學(xué)生嘗試念ai。

        老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

        (2)教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

        (3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

        請同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        如:姐姐高,弟弟矮 ai ai ai

        (4)指導(dǎo)書寫ai。

        請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個,生試寫兩個。

        [這部分內(nèi)容,學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習(xí)學(xué)會了ai,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高了學(xué)生的評價能力。]

        2、課間休息。

        師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真,老師獎勵你們一個游戲。

        同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

        [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]

        3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

        (1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了哎的長長聲音,聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。

        (2)看圖,誰說說怎么利用圖記住ei的音、形。

        (3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

        (4)書寫指導(dǎo)。

        [從游戲引入,再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]

        4、小組合作,學(xué)會ui。

        (1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

        (2)反饋。

        a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,ui的字形象圍巾,ui的讀音就是圍巾的圍的讀音。

        b、兩個小朋友上來打電話。

        如:甲:ui,你好,王小偉,我是薇薇。

        乙:你好,薇薇!有什么事嗎?

        甲:我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui。

        [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會了韻母ui。]

        三、鞏固練習(xí)。

        課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤)若干個寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個小組。

        1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了,就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。

        2、師:這樣,你們是喇叭花隊,你們是梅花隊。

        3、師:各小隊貼好后,自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

        [這個環(huán)節(jié),教師設(shè)計了一個美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時,所學(xué)知識也得到了鞏固。]

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