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蘇教版第四冊《練習1》教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的蘇教版第四冊《練習1》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第四冊《練習1》教學設計 1
學習內容：
教科書P57
學習目標：
1、結合書本子的過程，使學生學會整理1－5的乘法口訣，并應用；
2、進一步鞏固1－5的乘法口訣
學習重難點：
重點：1－5的.乘法口訣
難點：靈活運用教學準備：
學習準備：
學具： 小棒
教具：教學課件、本子
學習過程：
一、創設情景、復習1－5的乘法口訣
1、這節課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子？
你打算幾個幾個數？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個2個的數數嗎？誰來數一數？
1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？
2個2是4，誰能說出這句口訣？……
根據學生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀
2、找規律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎
觀察黑板上的口訣。你發現什么規律？
二、展開練習
1、練習十一的第1題。（超級跳跳跳）
小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應的口訣嗎？想一想再出示答案。
件演示小動物跳格，再說口訣。
2、第2題：小動物過河。
讓我們和可愛的小動物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？
由學生獨立練習，再校對。
3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。
獨立完成，小組校對。
三、總結：
通過這節課的學習，你有哪些收獲？
四、作業：
背口訣，對口令。
第四冊《練習1》教學設計 2
教學內容：
課本第55-56頁練習九第1-8題。
教學目標：
1、鞏固表內乘除法的計算，進一步體會乘、除法的意義。
2、培養學生自覺運用所學知識解決實際問題的意識和能力，激發學生學習數學的興趣。
教學重難點：
正確計算乘、除法。解決實際問題。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、揭示課題。
這節課我們運用以前學過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。
二、計算練習。
1、口算：完成練習九第1題。
學生獨立完成，集體訂正。
2、完成練習九第2題
（1）學生一組一組完成。
（2）集體訂正，說說它們分別用了哪句乘法口訣？
3、完成練習九第3題。在規定的'時間內完成，注意對班級準確率、速度的記錄。
4、完成練習九第5題。
學生根據圖意，寫出一道乘法算式和兩道除法算式。
5、完成練習九第6題。完成后全班交流，說說這兩題的區別和聯系。
三、解決問題練習。
1、完成練習九第7題。
（1）出示掛圖，學生看圖。想一想：題中講了一件什么事。
（2）學生獨立思考，想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？
（3）組織學生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
板書設計：
練 習 九
把一個數平均分成積分，求一份是多少，用除法計算。
運用乘法口訣求商
教學反思：
讓學生在練習中來加深體會乘除法的意義，并結合解決問題的過程去進一步辨別什么樣的問題用乘法計算，什么樣的問題用除法計算。通過本節課的學習，使學生不僅掌握了乘法口訣的知識，而且能從中感受到數學的魅力，更好地激發了他們的好奇心和求知欲，深切體會到數學與生活的密切聯系。
第四冊《練習1》教學設計 3
教學內容：
教材第62頁。
教學目標：
1、鞏固前面學習的兩、三位數除以一位數的內容，幫助學生逐步形成相關
的計算技能。
2、提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力。
教學重難點：
熟練掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法。
教學準備：
多媒體展示臺、光盤
教學過程：
一、復習導入
談話：同學們，我們前面一起學習了兩、三位數除以一位數的除法。你們回憶一下，我們都學習了哪幾類兩、三位數除以一位數？今天，我們來進行相關的練習（板書課題：練習八）
二、基礎知識訓練
1、完成練習八第 1 題
指名口答
2、完成練習八第 2 題
獨立計算，同時板演。
做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。
注意提醒學生用乘法驗算。
3、完成練習八第 3 題
學生填表，集體交流。
體會除法算式各部分的關系：
被除數÷除數=商······余數
商×除數+余數=被除數
三、解決問題
1、完成練習八第 4 題
出示題目，理解題目意思。
列式計算，全班交流。
2、完成練習八第 5 題
出示題目，怎樣計算一共有多少個教室？（用除法）
怎樣計算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）
學生獨立計算，互相評價。
四、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲呢？
板書設計：
1.20 13 22 22 41 21 23 34 11
2. 72÷4=18 76÷3=25……1
90÷5=18 85÷4=21……1
585÷5=117 658÷4=164……2
306÷9=34 473÷7=67……4
3.被除數：67 63 商： 28 11 余數：0 2
4. 845÷5=169(千克)
5. 216÷9=24(個) 24×4=96(臺)
教學反思：
本課的`練習緊緊圍繞本單元的幾個知識點來展開，既注重學生的知識掌握情況，又注重學生估算意識和靈活運用數學知識解決問題能力的培養。把生活中的問題數學化，拉近了數學與生活的距離，避免了為練習而練習。從而增強學生學習的動力，產生積極的數學情感。通過有效分層練習，提高課堂教學效益。
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