湘教版《虎大王開會》教學設計范文
教學要求：
1.認識15個生字，其中會寫7個生字。
2.有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。
3.初步了解各種動物的活動方式。
教學重難點：
1.重點：掌握7個生字的音、形、義。理解部分動詞的意思。
2.難點：了解課文每段相同的'敘述方式(第2—6自然段)。
教學準備：
1.多媒體課件。
2.學生預習
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一導入。
小朋友們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物啊?今天，老虎大王要召集這些動物來開大會，我們也去看一看吧。
板書課題，貼老虎頭圖
二初讀課文，感知內容。
1.播放課件，學生欣賞全文。
2.學生自讀課文，遇到不認識的字，讀讀拼音，或問問自學伙伴。
3.現在同桌之間互相讀一讀，一個讀，一個聽，比比誰讀得好。
4.接下來，我們在自學小組內讀讀課文，評評是誰讀得最好。
三學習課文，合作探究。
1.課件出示第1自然段。
①請一個聲音最大的同學來讀一讀。
②有不明白的地方嗎?(“紛紛”)
2.課件出示第2自然段。
①請同學們一起讀這一段。
②這段寫誰是怎么來的?(課件出示：老鷹飛來的動畫。)
板書：老鷹圖，飛
③讀這句話的時候要突出動詞“飛”(課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫?)
④跟著老鷹飛來的還有誰?(課件出示動畫)
⑤讀這句的時候，要注意頓號的停頓。(課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”)
3.自學小組合作學習第3—6自然段。
①請每個自學小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進行自學。要像老師剛才學第1自然段一樣，用橫線畫出來開會的動物，用?畫出它們是怎么來的。然后填在自學卡上。
②發自學卡：
()說：“我們是()著來的。”跟著()來的，還有()、()、()……
③推選自學小組的同學上臺當小老師，教同學們自己組學的那一段。
課件出示相應的動畫及文字。
4.課件出示第7—8自然段。
①開會的時間到了，虎大王發現誰還沒來?
這時候，虎大王會怎樣?(會生氣)氣成什么樣了?(氣呼呼)
②它氣呼呼地說什么?誰能生氣地讀一讀?
③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢?誰來告訴大家?(指名讀)
④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣?你覺得這是一只怎樣的小蝸牛?
⑤男女生分角色朗讀這兩段。
三整體讀文，合作表演。
課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學們站起表演動作，加深對課文的理解。
四創設情境，發散思維。
說話練習：
來了這么多小動物，你還希望有哪些動物來，它們又會怎么來呢?
生自由答：
小狗會跑著來開會，梅花鹿會跑著來開會……
板書設計：
12 虎大王開會
飛 跑
蹦 走
爬
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