Module 6 Unit 2 I can do it very well教學設計范文
教材分析
1、本模塊的教學內容是Self —assessment，主要讓學生了解和學習有關評價、肯定和鼓勵的表達方法。本課為第二課時，主要學習的有
（1）鞏固情態(tài)動詞can 表示能力的用法：能夠聽懂用Can you…？的提問及——I can … well/badly.的回答；用這兩個句型來對自己和他人進行評價的相關表達。
（2）了解輔音字母p , b , t , d的發(fā)音規(guī)則，感知爆破音的發(fā)音特點。
（3）學習本課的小詩How well do you play ?增強英語實用能力。本課是 Module 6 Unit 1 You can play football well.句型的延續(xù)和鞏固。
2、本課的教學內容以游戲和表演的形式，進一步幫助學生理解和掌握如何對自己和他人進行評價，以及相互評價做某事的水平。
學情分析
1．本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的.訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。
2．五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。而本課恰恰是學生自身能做到的活動，給他們有展示自己獨特才藝的平臺，所以本課老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
3．由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。而本課貼近學生的生活，并配有生動、富有情趣的插圖，全班學生能通過自身的嘗試能做到，邊做邊說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。因此，本課應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，讓他們敢于表達，以保持學生的學習興趣。
教學目標
知識目標：
1、能熟悉I can do it . I can do it very well I can’t do it at all . 復習can的用法。
2、了解輔音字母 p , b , t , d 的發(fā)音規(guī)則，感知爆破音的發(fā)音特點。
3、學習本課的小詩How well do you play ?增強英語實用能力。
能力目標：
通過自評、互評、他評，正確認識自己，促進自我發(fā)展。
情感目標：
樂于開口說英語，積極參與同學交流，評價自己和他人。
教學重點和難點
用 I can do it very well. I sing very badly . 來描述自己或他人做某事的能力程度。
教學過程
一、Warm up 【熱身活動】
1、教師說動作名稱，全班學生重復并做相應動作。如：run jump ride write
run fast jump high ride a bike write a letter
2、句子練習，讓學生從以上動詞中用“I can…”來說一句話。
師：“What can you do well?”
生：“I can dance/ sing /draw very well.”
二、Pre-task【任務呈現】
1、課文導入
（1）根據老師的指令做動作，如：run run run fast； jump jump jump high； ride ride ride a bike ；write write write a letter……
（2）讓學生模仿老師的動作，看誰會做；誰做得好誰做得差，然后得出本節(jié)課的句型：
I can do it.
I can do it very well.
I can’t do it at all.
三、While-task【任務實施】
課文教學
1、課文活動1
師：“Sam can do something very special”
Sam 準備展示什么呢？讓我們一起瞧一瞧。
把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。
（1）看圖1：
師：What does Sam do ? Sam can do 1 very well. Look, like this. 教師模仿Sam動眉毛的動作，說，It’s easy. I can do 1,too. Can you?
Who wants to have a try?
請幾個學生模仿這個動作，并能說出句子I can do 1 very well。
師：Can you do 1?（請幾個學生回答后，請會做的學生上講臺進行表演，一邊說一邊做動作。再請不會的學生也上臺）
生1：Yes, I can do 1 very well.
生2：No, I can’t do 1 at all.
（2）看圖2：
師：Sam can do 2 very well. Let me try. 教師模仿Sam動耳朵的動作，說，Oh, it’s so hard. I can’t do it at all. How about you?[
這個動作很高難度，基本上很少有人能做到，請幾個學生模仿這個動作，并練習說句子I can’t do 2 at all.
師：Can you do 2?（讓全班推薦有誰能做圖2動耳朵的，只有兩位同學，然后請這兩位同學上臺表演動耳朵，再讓他們說出以下句子）
生1：Yes, I can do 2 very well.
生2：Yes, I can do 2 very well.
（3）看圖3：
師：看3-6副圖，自己做一做，等下會做的要起立大家一起做一做。
生：學生自己做一做
師：Can you do 3?（要求會做3的站起來做，做完后要說句子）
生：Yes, I can do 3 very well.
（4）用同樣的方法教學4背后摸手、5左手用筷子吃中餐、6用刀叉吃西餐。
2、活動2 Ask and answer.
出示班級才藝調查表
師：“元旦”我們將舉行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？在這之前，先來看看Maomao Lanlan她們誰會唱歌？看課文插圖。
師：Can you sing well, Maomao?
學生看圖回答：
I sing very badly , sorry.
Lanlan can sing very well.
師：那我們班有誰會跳舞？點名請幾位學生上臺跳舞，比賽結果得出句子。
Lu Jiahong can dance.
Huang Shan can dance very well.
Luweiwen dance very badly,sorry.
師：還有哪位同學會別的才藝？時間關系，課后再進行調查填寫。
3、活動3
學習語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進行自我、互相評價)板書pencil, apple, banana, table, toe, rabbit, dog, hand.
4、活動4
學生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每行結尾處停頓，學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。
全班分成兩個部分。一部分說單數句，另一部分說偶數句。然后互換角色，邊說邊拍手。
四、Homework【作業(yè)超市】
繼續(xù)完成班級的才藝調查表，調查你的特長：你會做什么，如做飯，洗衣等再看看誰會做什么，并做得很好。
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