小學(xué)數(shù)學(xué)《一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：教科書第４～６頁，練習(xí)二第１～４題。
教學(xué)目的：
１、使學(xué)生理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。
２、通過操作、觀察培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
教具準(zhǔn)備：第４頁例２的插圖。長方形紙。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
１．計算下列各題并說出計算方法。
２．上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。
二、新課。
引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。（板書課題：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)）
１．理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。
（１）第一幅圖：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎樣列式？
指名列式，板書：
問：表示什么意思？指名回答，板書：求３個或求的３倍。
（２）出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？
指名回答：半瓶用表示；式子為：。
說明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書：求的。
（３）出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？
指名回答，板書：，問：表示什么意思？指名回答，板書：求的。
２．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
①．指出三個算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比較三個算式的不同點：
第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同？
想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同；而一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。
學(xué)生齊讀課本的結(jié)語。
練習(xí)：
．課本的做一做１、２題。
．說一說下列算式的意義。
３．理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。
（１）出示例３（先出示第一個問題）。
問：你根據(jù)什么列出式子？
得出：根據(jù) “工作效率×工作時間＝工作總量”列出式子：。
問：如果我們用一個長方形表示１公頃，那么公頃怎樣表示？
學(xué)生回答后，教師出示例３的圖（１）
問：公頃的是什么意思？
出示例３圖（２）
要求學(xué)生觀察圖（２），問：在圖中的`對于１公頃來說，是１公頃的幾分之幾？
引導(dǎo)得出：
觀察這個式子有什么特點？
出示例３的第二個問題。
學(xué)生列式，教師再出示例３圖（３）
問：已經(jīng)求公頃的是公頃，那么公頃的應(yīng)有這樣的幾份？就是多少公頃？
板書：公頃）
（２）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。
觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算過程，誰能說一說計算方法？
教師歸納，再看書上結(jié)語。
再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。
例：
（３）做一做。
三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二第１、２題。
四、小結(jié)。
１． 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
２． 一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么？
３． 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法是什么？
五、作業(yè)。
練習(xí)二第３、４題。
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