《開開心心地玩》教學設計
第一課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的情景。
2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點：按順序說清楚過程。
難點：創設情景，調動情緒。
教法與學法
教法：引導、點撥。
學法：觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、做游戲，感受玩的快樂
老師帶領學生玩“貼鼻子”的游戲。
二、 說游戲，與人分享快樂
1、 說說游戲過程中，你覺得最有趣的地方。
（引導學生抓住游戲全過程中，同學們的動作、神態來說，既說做游戲的同學，又說圍觀的同學）
2、 說整個過程
提醒學生：可以用“首先……然后……再……最后……”等詞語進行組織，使自己的表達有序。重點說最有趣的地方。
三、 寫游戲
1、 寫一寫游戲中你感到最有趣、最快樂的地方。
2、 讀一讀自己寫的片斷，學生評議。
評議要點：聽了他寫的片斷，你感到有意思嗎？
第二課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的情景。
2、指導學生通過語言表達出自己的`快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點：按順序說清楚過程。
難點：創設情景，調動情緒。
教法與學法
教法：引導、點撥。
學法：觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、 說說自己最喜歡玩什么
同學們，上節課我們玩了“貼鼻子”游戲，大家都玩得很開心，我想，你們肯定還有更開心的游戲，能說給大家聽聽嗎？讓我們也來分享你的快樂。
二、明確本次習作要求
1、 你們平時最喜歡玩什么，今天就寫什么，閱讀書的要求，看看你知道了什么。
2、 老師小組：
（1） 可以用上“首先……然后……再……最后……”這些表示順序的詞語。
（2） 把玩的過程寫清楚。
（3） 范例引路。
三、學生自主習作，教師巡視指導。
第三課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的情景。
2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點：按順序說清楚過程。
難點：創設情景，調動情緒。
教法與學法
教法：引導、點撥。
學法：觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、教師總評本次習作情況。
二、品讀欣賞
課件出示本次習作中比較優秀的作品，請同學們欣賞，評出優點和不足之處，并提出自己的修改意見。
三、作文醫院
出示本次作文中存在問題的句子、片斷，請學生修改。
四、學生修改自己的作
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