一年級《荷葉圓圓》第二課時優秀教學設計
教學目標：
1、知識目標：理解課文內容。
2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
3、能力目標：培養學生的想象能力，表演能力以及表達能力。
4、品德目標：培養學生的團結合作精神。
【教學過程】
一、復習字詞。
師：這節課，我們繼續學習第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來和它們做朋友吧！誰愿意和他們做朋友呢？（課件依次點開一個荷葉，出現詞語）
看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨請出來的時候你能叫出它們的名字嗎？開火車讀
（課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻）
生字寶寶藏到字謎語里了，看你能不能把它猜出來。
三個太陽在一起。（）人來小亭邊休息（）月亮在旁邊。（）
一支羽毛。（）
二、朗讀課文。
師：上節課我們已經知道荷葉是：生說。
你瞧，滿池的荷葉真美呀。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請小朋友打開書，讀讀課文吧，想一想，荷葉有那些小伙伴，他們把荷葉當作了什么？
師：荷葉有哪些小伙伴呢？小伙伴們把荷葉當成了什么呢？
生：小水珠把荷葉當作了搖籃。
師：還有呢？
生：小蜻蜓把荷葉當作了停機坪，小青蛙把荷葉當作了歌臺，小魚兒把荷葉當作了涼傘（生說師板）
師：荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。
師：把你喜歡的那個自然段讀給同桌的小伙伴聽吧。
師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？
以下內容隨機出現
1、水珠部分。
指名讀
（課件出示小水珠動畫）
師：小水珠在干什么？亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢？你們見過搖籃嗎？是小孩子小時候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會搖來搖去的。為什么小水珠把荷葉當搖籃。讓我們閉上眼睛，現在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨著風搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）誰來說說有什么感覺？
生：像要睡著了一樣。
生：很舒服！
師指導讀。
師：誰來把你的這種感受讀出來呢？這句話挺有趣，加上表情動作讀起來更生動了！你們先練一練吧。指生讀，愿意加動作的`就加動作，齊讀。
你還喜歡與誰交朋友呢？
2、小蜻蜓部分。
指名讀
理解停機坪（出示圖），為什么蜻蜓把荷葉當停機坪？蜻蜓的翅膀怎樣的？還有透明的什么呢？指導朗讀。
師：現在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀？
師：小蜻蜓你好！
生：荷葉姐姐你好！
師：你幫我們捉蟲子很真辛苦��！
師：快到停在我身上休息休息吧。
生：好啊！
師：在荷葉上休息得多舒服呀！指生讀—齊讀---加動作讀。
3、小青蛙部分。
生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：‘荷葉是我的歌臺�！∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。理解歌臺，為什么說荷葉是小青蛙的歌臺。（這是個圓圓的歌臺，這是一個綠綠的歌臺）
誰來唱一唱。”呱，呱，呱！“評價。
師評價他把小青蛙的聲音說出來了。
生：他的聲音很粗，”呱，呱，呱！“真像一只大青蛙。（笑聲）讀
生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星�。ㄐβ暎┳x
師：那大家都來像他這樣當一次大歌星吧�。▽W生興致勃勃地讀課文，不時發出笑聲）指導朗讀。
誰喜歡小魚兒，喜歡的站起來齊讀。
4、小魚兒部分
師：小魚兒在干什么呢？什么季節？為什么小魚兒把荷葉當涼傘。夏天太陽火辣辣的。小魚把荷葉當做了什么？
師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？很（）很（）的（）。
生：它們在做游戲。讀
生：它們快樂地游泳。讀
生：它們在捉迷藏。讀
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，男女生小魚讀得最快樂！師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！師：下面就請同學們，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。集體表演，生讀前面的。
三、拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡！
師：總結。出示名式：荷葉是（）的（）……
生寫
【一年級《荷葉圓圓》第二課時優秀教學設計】相關文章：
《荷葉圓圓》優秀教學設計05-27
《荷葉圓圓》優秀的教學設計07-02
《荷葉圓圓》優秀教學設計04-30
荷葉圓圓優秀教學設計05-02
荷葉圓圓優秀的教學設計07-04
《荷葉圓圓》第二課時優秀的教學設計范文07-04
《荷葉圓圓》第二課時優秀教學設計范文02-08
《荷葉圓圓》第二課時優秀教學設計模板06-29
課文《荷葉圓圓》第二課時優秀教學設計06-26
課文《荷葉圓圓》 第二課時優秀教學設計02-03