語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？今天啊，讓我們走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧！讓我們一起看一些形形色色的花朵吧。（PPT出示圖片）
師：看了剛才的圖片，請(qǐng)你談?wù)劯惺馨桑?/p>
生：美麗、鮮艷、絢麗多彩……
師：你們說(shuō)的非常棒，那老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的感受吧。
鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人
師：這么多花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放來(lái)比美，真是美不勝收啊！
師：可你們知道嗎？這么美的花身上還藏著許多奧秘呢！你們想知道嗎？
師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課《花鐘》（PPT出示課題，板書(shū)：花鐘）
師：請(qǐng)伸出手和老師一起書(shū)空課題。我們一起來(lái)讀一遍吧。
二、自主閱讀（學(xué)習(xí)第一自然段）
1、師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)呢？
生：“花鐘”是什么意思？
生：花怎么能做鐘呢？
生：什么是花鐘？……
2、師：帶著剛剛的疑問(wèn)，自己先讀讀課文吧。（PPT出示
讀提示）
師：看大家都讀完了，表?yè)P(yáng)……坐得最端正，老師就要檢查大家的讀書(shū)情況(PPT出示生詞)
（齊讀、指明讀、男女讀）
師：課文中還有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？
（指明讀、男女讀、齊讀）
2、師：我們自由讀第一自然段，思考第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？
生：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。
師：那這些花分別是什么呢？這些花分別在什么時(shí)候
放呢？
我們帶著這個(gè)疑問(wèn)再來(lái)快速的讀一讀第一自然段， 相信你們會(huì)找到答案的。
師：找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，都有哪些花呢？這些花都是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)按照順序來(lái)說(shuō)。
（學(xué)生分別說(shuō)出九種花，生說(shuō)一種花，PPT呈現(xiàn)一種花。說(shuō)到萬(wàn)壽菊欣然怒放時(shí)，解釋“欣然怒放”的意思。）
師：大家見(jiàn)過(guò)曇花嗎？我們一起來(lái)看一下，有一個(gè)成語(yǔ)叫“曇花一現(xiàn)”，大家聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)嗎？因?yàn)闀一ㄊ窃谝凰查g開(kāi)放的，很快就凋謝了，所以它開(kāi)花的時(shí)間很短，這個(gè)成語(yǔ)形容美好的事物非常短暫。
（舉例：煙花的美只是在一瞬間，就像曇花一現(xiàn)一樣。）
（出示表格，把這九種花的時(shí)間及怎樣開(kāi)放呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生齊讀。）
師：下面老師出是一段話，大家一起來(lái)讀一讀（PPT出示句子）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你讀完后，有怎樣的感受？
生：無(wú)味，枯燥、不生動(dòng)、無(wú)趣……
師：老師再出示一段話，大家再來(lái)讀一讀。
有什么新感覺(jué)？
生：很優(yōu)美，很生動(dòng)。
師：你們喜歡哪一段啊？
生：第二段
師：老師也喜歡第二段，這兩段都在寫(xiě)花開(kāi)放，但表達(dá)的語(yǔ)
言不同，第二段話使用了擬人的修辭手法，把花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，是句子變得非常生動(dòng)、有趣。我們大家都喜歡第二段，讓我們帶著喜歡的心情，一起來(lái)讀一讀吧。
3、師：第一段寫(xiě)的這么美，我們?cè)囍叡尺呥B線吧！
師：第一段最后的省略號(hào)告訴我們什么呢？
生：還有其他花開(kāi)放的時(shí)間。
師：老師找了一些花兒開(kāi)放的時(shí)間，大家來(lái)看一看。
（PPT出示一些花的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：剛才我們了解了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，那為什么這些花開(kāi)放的時(shí)間會(huì)不同呢？
師：帶著這個(gè)疑問(wèn)，自由讀一讀第二自然段吧。
師：看大家都用挺直的`腰板，標(biāo)準(zhǔn)的坐姿告訴老師你讀完了。那，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么這些花開(kāi)放的時(shí)間會(huì)不同呢？
（板書(shū)：溫度、濕度、光照
往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合）
師：我們一起來(lái)讀一讀這段話。
作者在這里以曇花為例，用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě) 出了曇花的美麗可愛(ài)。
師：我們一起來(lái)讀一讀這段話。
作者在這里以曇花為例，用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě) 出了曇花的美麗可愛(ài)。
師：第二段第一句運(yùn)用了一種新的修辭手法，我們一起來(lái)看一看。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、師：以為植物學(xué)家把這些不同時(shí)間開(kāi)的花組成在了一起，變成什么了呢？我們一去齊讀第三自然段。
2、師：組成了什么呢？
生：花鐘
師：花鐘的樣子很像——鐘表
花鐘既然是鐘表，那花鐘上面沒(méi)有數(shù)字，也沒(méi)有指針，怎么知道時(shí)間的呢？
（PPT出示最后一段話）
師：我們一起把這句話讀一遍吧。
五、結(jié)束
1、欣賞世界各地的花鐘
2、小練筆
師：老師給了大家6種花開(kāi)放的時(shí)間，你能不能試著像課文中那樣寫(xiě)一寫(xiě)呢？老師給了例句。大家拿出練習(xí)本開(kāi)始寫(xiě)吧，寫(xiě)的時(shí)候可以用上文中的詞語(yǔ)，也可以用平實(shí)積累的詞語(yǔ)。我們寫(xiě)字的姿勢(shì)要注意，花兒這么美，我們的姿勢(shì)也要美。
六、總結(jié)
我們要養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，如果作者不仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些花開(kāi)放的時(shí)間嗎？所以，我們也要向作者學(xué)習(xí)，也要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
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