小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：在朗讀課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，激發(fā)情趣
1、中國(guó)流傳了許多的成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。
你曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)成語(yǔ)故事？（指名說(shuō)說(shuō)）（課件演示成語(yǔ)故事的畫(huà)面）
2、今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的成語(yǔ)故事——亡羊補(bǔ)牢！
板書(shū)：18、亡羊補(bǔ)牢（學(xué)習(xí)“亡、補(bǔ)、牢”三個(gè)生字）
二、初讀課文，檢查詞語(yǔ)
1、自己讀讀這個(gè)故事，注意把字音讀正確。
2、課文中的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？我相信你們一定能讀好。
先出示生字再讀詞語(yǔ)
羊圈：注意讀音
差錯(cuò)：什么“差錯(cuò)”？你曾經(jīng)出過(guò)什么差錯(cuò)？
損失：養(yǎng)羊人損失了什么？
3、剛才的字詞，同學(xué)們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？
同桌互相讀讀，看看小伙伴是不是把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順了。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真！分自然段讀
2、指導(dǎo)朗讀
1）你自己先讀一讀
2）誰(shuí)能讀讀鄰居和養(yǎng)羊人的`對(duì)話
指導(dǎo)“滿不在乎”的語(yǔ)氣
想想，你若是養(yǎng)羊人，怎么表現(xiàn)出這種滿不在乎的樣子？
3）你們都試著讀讀
4）養(yǎng)羊人丟了羊還這樣滿不在乎，后來(lái)又為什么后悔極了？
5）自己先讀讀（讀后指名說(shuō)說(shuō)）
6）出示句子：課件——他后悔極了，說(shuō)“都怪我呀，我不該不聽(tīng)鄰居
的話。”誰(shuí)來(lái)讀讀（指導(dǎo)“后悔”的語(yǔ)氣）
7）羊連丟兩只多可惜呀！誰(shuí)把養(yǎng)羊人的心里話說(shuō)出來(lái)。你們也能讀讀嗎？誰(shuí)再讀讀？
8）讓我們一起連起來(lái)讀讀這段話（齊讀）
3、故事講完了，你們能不能把這個(gè)故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個(gè)自然段。
1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小伙伴聽(tīng)）
2）誰(shuí)能把故事連起來(lái)讀？
四、了解寓意，釋題
1、一個(gè)完整的成語(yǔ)故事，結(jié)尾處往往要告訴大家這個(gè)故事所揭示的道理，你們找到“亡羊補(bǔ)牢”的道理了嗎？
自己快讀讀，誰(shuí)愿意讀讀？
課件演示——這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。
讓我們一起來(lái)讀讀吧！（師生共讀）
2、誰(shuí)記住這個(gè)道理了？告訴你的小伙伴。
3、想一想，在我們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)問(wèn)題，及時(shí)亡羊補(bǔ)牢呢？
4、回過(guò)頭來(lái)，我們?cè)倏纯催@個(gè)成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”，你明白是什么意思嗎？
亡，在古代指的是丟；
牢，指的是羊圈；
“亡羊補(bǔ)牢”也就是“丟了羊及時(shí)修補(bǔ)好羊圈，這樣的事就不會(huì)再發(fā)生了！”
五、小結(jié)
在平時(shí)，我們做任何事情，出了差錯(cuò)并不可怕，只要能及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”，就會(huì)不再受損失。
教學(xué)反思：成語(yǔ)故事一直是孩子們比較喜歡的，而且學(xué)生對(duì)這個(gè)故事并不陌生，所以在歷屆省不存在問(wèn)題再加上現(xiàn)代教育媒體的介入，更加是課文內(nèi)容簡(jiǎn)單了。
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