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一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計（通用5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計（通用5篇），歡迎大家分享。
一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計 1
教學內容
數的組成、寫數（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）
課時
第二課時
教學目標
1．使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20
以內數的順序及組成。
2．會一個一個地數數，能夠熟練地數出數量在20以內的物體的個數。
教學重點
能夠熟練地寫出20以內的數，說出數的組成。
教學難點
理解“一”和“十”之間的關系。
教學具準備
教師準備帶有數位的20以內的數字卡片；師生每人準備20根小棒。
教學環節
一、導入
1、練習數數。
（1）從4數到19，先順數一遍，再倒數一遍。
�。�2）同桌互相當小老師，先從2到20順數一遍，再倒數一遍。
�。�3）兩個兩個地數，從0數到20。
2、讀一讀。
�。�1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
�。�2）1421120019
�。�3）以最快的速度數一數，并且說出來�！稹稹稹稹稹稹稹稹�
○○○○○
□□□□□□□□□□□□□□□□
二、主動探索，體會領悟
1、教學11—20各數的組成。
�。�1）教師出示小棒，讓學生讀出來。
�、�1捆零1根。
師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學生說說11的組成。
�、诮處熢�11的后面再填上1根小棒。問：現在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的`里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。
�、劢處熃又诤竺嬖偌由�1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？
�、茉偌由�1根小棒。誰來直接讀出這個數？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？
15里面有幾個十幾個一？
16里面有幾個十幾個一？
17里面有幾個十幾個一？
18里面有幾個十幾個一？
19里面有幾個十幾個一？
�、輸档�20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。
2、教學數位表。
�。�1）出示數位表。
師：同學們，這是數位表，數位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。
（2）問：13里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。
問：14里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。
想：15應該怎么寫？為什么？
16可以怎么寫？
討論：20怎么寫？
三、鞏固深化，應用拓展
1、完成第1題。
�。�1）看著算珠圖，先讀出數。
�。�2）說說這個數的組成。
�。�3）教師組織學生進行填寫。
2、完成第2題。
�。�1）找學生幻燈片示范，其他學生在書上完成。
�。�2）集體訂正。將這些數字讀出來。
3、完成第3題。
�。�1）先說說這些數的組成。
�。�2）再找學生到前面撥算珠。
�。�3）讓學生在書上畫出來。
�。�4）找學生在幻燈片上演示。
�。�5）集體訂正。
四、全課小結
這節課你認識哪些數？學到了什么知識？你對哪些學習內容感興趣。
一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計 2
教學內容：教材第44-45頁
教學目標：
知識與技能：使學生知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
過程與方法：引導學生參與實驗活動，經歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。
情感態度、價值觀：進一步培養學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神。
學習方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學準備：小棒、數字卡片
教學過程：
環節
學生活動
教師活動
設計意圖
創設情境
學生從準備好的小棒中數出30根。
談話：同學們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上。看誰拿的快。
讓學生自己動手操作，激發學生的學習欲望。
探究與體驗
學生動手擺。
小組交流。
匯報：
�。�1） 每十根放在一起。
（2） 每十根捆成一捆。
我擺了3個十，一眼就看出是30。
學生擺出60和80。
學生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。
學生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個十是一百。
學生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。
（4）個十和（2）個一，合起來是（42）
學生回答。（略）
同學們你們把拿出的`30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動手擺一擺。
小組交流。
誰說說，你擺了幾個十？
你們能擺出60和80嗎？
誰說說幾個十是60？幾個十是80？
教師板書：
3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
出示小棒圖。
大家議一議
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空
匯報結果。
教師巡視指導。
教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？
通過讓學生動手擺，動腦數，使學生經歷100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。這樣學生就容易理解數的組成。
實踐與應用題
1、學生自己數一數，再填空。
2、學生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學用數字卡片進行對口練習完成3題。
通過練習使學生鞏固所學知識。
板書設計：3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
10個十是100。
4個十和2個一和起來是42。
一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計 3
活動目標：
1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。
活動準備：
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)
活動過程：
重點討論——幼兒遷移運用——集體交流——結束活動
1、重點討論
A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號，理解組成的意義。
B、指導：
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出：分開、合起來的意思。
c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。
指導：
a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
目標：整理有關5以內各數的組成經驗
指導：
(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。
(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結束活動
(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
課后反思：
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的'重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。
一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計 4
一、復習引入（課件出示）
1、數的組成。
�。�1）出示小棒圖，觀察有幾個十和幾個一，讓學生說說可以用幾表示。
�。�2）1個十和6個一是（）。9個一是（）。
2、數學王國里的一些數娃娃來到了我們的`教室，它們是我們的老朋友了，大家看看還認不認識他們呢？請大家大聲地讀出屏幕上出現的數吧。（13、18、12、20、17、14、11、19）
3、小朋友們還想認識他們的大哥哥、大姐姐嗎？（指名學生從1數到100）今天我們就來學習《數數、數的組成》。
二、探索新知
1、感知100。
（1）課件出示20只小羊圖
師：我們一起到大草原看看。瞧，小明正在這里放羊呢，你知道這里一共有多少只羊嗎？
過了一會，又有兩個小朋友趕著一群羊來到了這塊草地上，哇，好多羊呀，你能猜出有多少只嗎？
讓我們一起來數一數吧，怎樣能很容易地看出來呢？（我們給每10只羊圍一個柵欄），現在10只一組，我們一起來10只10只地數。10個十是100,原來100有這么多呢。
�。�2）老師這里還有一些小棒呢，（10根），我們把他扎成一捆，10個一是多少呢？
�。�3）老師這里還有呢！出示3捆小棒，讓學生說說是多少。接著4捆、9捆。出示10捆，這里又有多少呢？（10個十是100）（板書）
2、數數
讓我來考考你們吧。
�。�1）我把10顆五角星分成一排，你們能快速地說出這里有多少五角星嗎？
�。�2）一排有10個木塊，你知道這里一共有多少木塊嗎？
�。�3）你能擺出35根小棒嗎？誰能從三十五接著數到42？誰能從88數到100？
3、數的組成。
出示35、42、63根小棒，同法教學：看這里有多少根小棒呢？是怎樣組成的，也就是說有多少個十和多少個一？
三、練習鞏固（課件）
1、33頁第一題，學生先在書上做，再集體訂正。
2、對數游戲，規則：教師說數，學生說數的組成；教師說數的組成，學生說數。（54 7個十和2個一28 1個十和7個一4個十和5個一）
3、幫動物找家。小貓、小狗、蝴蝶、小兔找不到家了，請你根據它們各自的提示幫它們找到家好嗎？
4、接著數：由學生出數，其它學生接著數出后面的5個數。
四、小結
這節課你學到了什么新知識？
附錄：
多媒體課件
自我問答：
問：這節課你的教學方法是什么？
答：我主要使用動手操作法和激趣法。
一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計 5
【教學內容】
教材第35頁例2及“做一做”，第39頁練習八的第4題。
【教學目標】
1、進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。
2、培養學生的觀察能力、概括能力。
3、使學生感受到生活中處處有數學。
【重點難點】
建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。
【情景導入】
1、看圖數數。
師：說一說你是怎樣數出有幾支鋼筆，有幾個湯圓的`？
生1：鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。
生2：湯圓24個；每盒有10個，2盒就是20個，再加上4個，就是24個。
2、導入新課：今天，我們繼續學習100以內數的知識。（板書題目：數的組成）
【新課講授】
教學例2。
師：下面我說一個數，你們來數小棒，看誰數的又對又快！
請你們數出46根小棒。
（學生迅速邊拿邊數。陸續有學生數完。）
師：大家都數出了46根小棒。那是不是46根呢？同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是46呢？
�。▽W生開動腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。）
教師請一名學生到前面展示：
生：我數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，又數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，然后我又放了6根。
師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒？
師：看著你們的46根小棒，同桌相互說說46里面有幾個十和幾個一？
生：46里面有4個十和6個一。
師：請你從46開始繼續數小棒，一直數到52個。
�。▽W生繼續數，大部分學生數到50發現又夠了一個十，就又捆了一捆。）
教師請一名學生展示52根小棒。
師：看著你的52根小棒，請同學們說說52里面有幾個十和幾個一？
生：52里面有5個十和2個一。
師：大家不但能按老師的數數出小棒，還知道了一個數里面有幾個十和幾個一。下面老師說一個數，請你接著往下數，從52數到70。
�。ㄏ韧酪黄饠禂担僬垖W生展示。）
師：誰知道70里面有幾個十和幾個一？
生：70里面有7個十。
師：誰愿意說一個數，讓大家接著數？
生1：從79數到92。
生2：79、80、81……92師：92里面有幾個十和幾個一？
生3：92里面有9個十和2個一。師：同桌也這樣相互考一考。（同桌相互出題，還有的兩個人一起數，數得可起勁兒了�。�
師：從88數到100，能行嗎？
�。▽W生信心十足地說“能”，全體學生一起從88數到100。）
師：100里面有幾個十和幾個一呢？
生：100里面有10個十。
應用鞏固。
師：同學們數數數得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。
（教師出示雞蛋圖）
師：圖上畫的是雞蛋，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？
生：這是2個十。
師：那么一共有多少個雞蛋？
生：有20個雞蛋。師：對！2個十是20。
�。ń處煶鍪拘“魣D。）
師：這表示的是幾個十和幾個一�。�
生：這是3個十和3個一。
師：一共有多少枝小棒？
生：一共有33枝小棒。
【課堂作業】
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生完成填空，再口頭說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。即：3個十和5個一組成35。
2、完成教材第39頁練習八的第4題。
同樣讓學生先獨立完成填空，再說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。
答案：
1、35
2、左邊：65 右邊：78
【課堂小結】
師：這節課你學習了什么新知識？有什么收獲？
生1：我學習了數的組成，知道5個十和4個一組成54。
生2：我知道10個十組成100。
……
師：大家的收獲真不少，再繼續努力。
【課后作業】
完成練習冊中本課時對應練習。
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