一年級(jí)數(shù)學(xué)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的情境中,理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題.
2、在學(xué)具的操作中,能正確列式進(jìn)行計(jì)算.
3、通過(guò)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育.
教學(xué)重難點(diǎn)
“比多比少”進(jìn)行分析.
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
學(xué)具課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)要愛(ài)護(hù)環(huán)境的情境
教師活動(dòng):“老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,如果在學(xué)校的走廊里,或是在公共場(chǎng)所在你的旁邊有一個(gè)垃圾袋,你看到了,你會(huì)怎么做呢?”
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生能見(jiàn)到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）
二、主動(dòng)探究、構(gòu)建新知
教師活動(dòng)：為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們這種愛(ài)護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動(dòng)畫(huà)好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。)
1.活動(dòng)一
教師活動(dòng):圖上的小朋友都告訴我們什么了？
學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說(shuō)給全班的學(xué)生聽(tīng).
你們能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)中三個(gè)小學(xué)生拾垃圾的關(guān)系分析提出問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題的能力)
學(xué)生自主思考,后小組討論.（師走到各小組中與生共同討論研究。）
進(jìn)行反饋:
預(yù)測(cè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)
(1).小麗收集了多少個(gè)塑料袋?
(2).小芳收集了多少個(gè)塑料袋?
……
教師活動(dòng):我們現(xiàn)在通過(guò)擺一擺的方法,來(lái)解決小麗收集的塑料瓶的個(gè)數(shù).
學(xué)生同桌擺，小組內(nèi)交流擺的方法。
師:說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么擺的.
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生擺小棒來(lái)解決問(wèn)題,這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力)
教師活動(dòng):你們能列出算式嗎?將它寫(xiě)在練習(xí)本上。
課堂反饋:學(xué)生發(fā)表想法，教師對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
2.活動(dòng)二
教師活動(dòng)：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎?并把算式列出來(lái).
（設(shè)計(jì)意圖;教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過(guò)交流，擺小棒，最后將算式列出來(lái)，解決問(wèn)題。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間,培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）
3.活動(dòng)三
教師活動(dòng)：現(xiàn)在咱們的好朋友淘氣和笑笑也來(lái)了，他們要說(shuō)一說(shuō)塑料對(duì)人類和莊稼的危害，誰(shuí)愿意扮演淘氣，誰(shuí)愿意扮演笑笑？
（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又起到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，同時(shí)通過(guò)課前搜集塑料袋對(duì)人類的危害的資料，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。）
三、解決應(yīng)用、鞏固新知
1.看圖擺一擺、算一算.
教師活動(dòng)：老師手里拿著的這個(gè)東西,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
預(yù)測(cè):學(xué)生可能有認(rèn)識(shí)的,如果有,教師就表?yè)P(yáng)他的知識(shí)豐富,如果沒(méi)有學(xué)生認(rèn)識(shí),教師就直接告訴學(xué)生幸運(yùn)星的名字.
教師活動(dòng):聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)能得到幸運(yùn)星,誰(shuí)就會(huì)特別幸運(yùn),你們想得到它嗎?老師這里有很多呢?(出示一瓶幸運(yùn)星)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幸運(yùn)星的引入,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,使學(xué)生能積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,更積極的.參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái))
預(yù)測(cè):學(xué)生一定會(huì)說(shuō)“想”
教師活動(dòng):我們班有多少人?
學(xué)生活動(dòng):51人.(課前讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)學(xué)生的人數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的調(diào)查的能力.)
教師活動(dòng):每人一只折的幸運(yùn)星，折了多少只呢?
學(xué)生活動(dòng):51只.
教師活動(dòng):看老師這里還有一瓶幸運(yùn)星,你知道是誰(shuí)折的嗎?猜一猜(出示另一瓶幸運(yùn)星)
學(xué)生猜(以此來(lái)活動(dòng)課堂氣氛)
問(wèn)題一:
教師活動(dòng):這是夏老師(班主任)折的,她沒(méi)有我折得快,她再折10個(gè)就和我折的一樣多,你知道夏老師折了多少只嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)貼近學(xué)生身邊的事例,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),使學(xué)生在熟悉的情境中解決問(wèn)題.)
小組交流,列式計(jì)算.
問(wèn)題二:
師:現(xiàn)在將劉老師折的幸運(yùn)星和夏老師折的幸運(yùn)星放在一起,有多少只呢?
(教師將兩瓶的幸運(yùn)星倒在一個(gè)瓶子里,目的是讓學(xué)生解決教科書(shū)中43頁(yè)練一練第二題的減法問(wèn)題.)
四、拓展延伸。
教師活動(dòng):同學(xué)們一定都喜歡聽(tīng)故事吧,現(xiàn)在老師給你們講個(gè)故事,歡迎嗎?
教師活動(dòng):動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,它們要比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮?首先出場(chǎng)的是梅花鹿,我們看一看它是怎樣介紹自己的,課件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登場(chǎng)的是大象,它又是怎樣介紹自己的.課件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下來(lái)出場(chǎng)的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出場(chǎng)的是小熊貓(小熊貓:我再長(zhǎng)4厘米就和小鹿一樣高了)
教師活動(dòng):聰明的小朋友,到底這四個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)高誰(shuí)矮,我們來(lái)當(dāng)評(píng)委,給它們解決這個(gè)難題好嗎?
教師活動(dòng):我們應(yīng)該先作什么呢?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小動(dòng)物比高矮,學(xué)生當(dāng)評(píng)委,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生能主動(dòng)思考問(wèn)題,積極探索,來(lái)解決問(wèn)題)
學(xué)生小組討論,進(jìn)行反饋.
預(yù)測(cè):
生可能說(shuō):先算出大象的高度.
生可能說(shuō):還要求出小兔的身高.
生可能說(shuō):要算出小熊貓的身高.
教師活動(dòng):那你們會(huì)列式嗎?
學(xué)生列式計(jì)算,得出結(jié)論:從高到矮是:大象、小鹿、小熊貓、小白兔.
教師活動(dòng):你們真聰明,看來(lái)你們已經(jīng)是國(guó)際評(píng)委的水平了.
教師活動(dòng)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是：《回收廢品》（教師板書(shū)）讓我們?cè)诶卒h活動(dòng)月即將過(guò)去的時(shí)候，再次掀起個(gè)回收廢品、保護(hù)環(huán)境的高潮吧。同學(xué)們，你們能做到嗎？在生活當(dāng)中，會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要及時(shí)地記錄下來(lái)，并試著解決呀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
回收廢品
小林收集了26個(gè)，小紅收集的比小林多3個(gè)。小林收集的比小林少4個(gè)。
1、小紅收集了多少個(gè)？
26+3=
2、小青收集了多少個(gè)？
26-4=
【一年級(jí)數(shù)學(xué)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
一年級(jí)數(shù)學(xué)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)08-19
《回收廢品》教學(xué)反思09-24
《回收廢品》教案07-28
廢品回收合同06-12
北師大版《回收廢品》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-24
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《回收廢品》教學(xué)反思范文02-27
一年數(shù)學(xué)下冊(cè)《回收廢品》的教學(xué)反思01-07
廢品回收實(shí)踐報(bào)告11-02