北師大版小學語文第三冊《可愛的娃娃》教學設計模板
教學目標;
◇知識與能力
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。
2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
◇過程與方法
1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。
2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
◇情感態度與價值觀
理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學重、難點：
重點：
1、學會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學準備：
教師準備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂
學生準備：兩人制作一份生字卡。
教學時間：兩課時
教學方法：小組合作、自主探究
教學過程：
第一課時
一、談話導入、激發興趣
1、談話激趣
談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。接下來我們就來學習有關她的`課文好嗎？
2、板書課題：可愛的娃娃
（要求：學生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）
3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下拿起來看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。
二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）
思考：珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？
過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本82——83頁，快打開書吧！
三、初讀課文、解決生字
1、默讀課文，圈出不認識的字。
2、拿出自備生字卡，小組內交流識字的方法。
3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果智慧果貼上生字卡）
師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果過多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。
指名學生上臺摘果果（教師先摘一個，學生逐個摘。）
師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。
排在老師后面的學生依次進行。
四、讀中感悟、理解內容
過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標出自然段的序號。
3、師：讀了課文，誰來說說珍妮是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段
4、和同座位同學讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）
⑴你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。
⑵你覺得這是一個什么樣的娃娃？
5、小組內讀第三自然段，說說珍妮是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。
6、指名讀第四自然段，聽完談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
7、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。
五、總結全文、升華主題
1、總結：從學習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們為她喝彩、放鞭炮向他表示祝賀。
2、升華：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？
學生自由談收獲。
第二課時
一、復習生字
1、同座位互相認讀生字卡。
2、開火車認讀生字卡。
二、感情朗讀
1、提問：大家喜歡珍妮嗎？為什么？
2、帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內讀讀課文。
3、組與組之間進行朗讀擂臺賽，獲得擂主者獎勵給一頂皇冠。
三、指導書寫
教師對難字進行筆畫、筆順指導。
如：“承”、“贊”進行重點指導。
四、學生書寫師生評價
【小學語文第三冊《可愛的娃娃》教學設計】相關文章：
《可愛的娃娃》教學設計01-20
《可愛的娃娃》的教學設計01-24
小學語文《秋娃娃》教學設計06-16
《可愛的娃娃》教學設計3篇02-14
《風娃娃》小學語文教學設計10-13
《可愛的娃娃》語文教學反思07-07
小學語文第三冊《秋天》教學設計12-13
語文《風娃娃》的教學設計11-12
小學可愛的娃娃語文教案08-02