語文《司馬光》教學設計

時間：2021-06-21 11:02:13 教學設計我要投稿

語文《司馬光》教學設計

　　一、談話導入，揭示課題

語文《司馬光》教學設計

　　小朋友，你知道司馬光嗎?你對他了解多少，能對大家說一說嗎?

　�。▽W生根據課前收集的材料說一說）

　　2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名光，司馬是復姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學習一篇關于司馬光小時候的故事的課文。

　　板書課題：司馬光

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學生邊看、邊聽、邊思考。

　　2．提問：課文講了司馬光小時候的什么事?（學生概括故事）

　　3．學生自由讀課文。要求：①讀準字音，讀通句子。②畫出帶有生字的'詞語，讀一讀。③標出課文有幾小節。

　　4．師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認讀。②出示帶點字，學生交流識記方法，開火車認讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。

　　三、精讀課文，理解內容

　　1．學習課文第一小節。

　�。�1）引讀第一小節。

　�。�2）讀了這句話你知道了什么?

　�。�3）古時候是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?

　�。ǔ鍪菊n文插圖，學生看圖回答）

　　2．學習課文第二小結：

　�。�1）自讀，標一標有幾句話。

　　（2）指名讀，想一想：他是誰?

　　（3）出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?

　　他跟幾個小朋友玩。

　　他跟幾個小朋友在花園里玩。

　�。�4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學生自由讀。）

　�。�5）花園里有什么?（自由讀。）

　　（6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評讀）

　　3．學習課文第三小節。

　�。�1）這時發生了一件什么事?學生自由讀第三段。

　　（2）小朋友是怎樣掉進大水缸的?什么叫一不小心?

　　（3）小朋友掉進水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。

　　（學生練讀、評讀）

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