六年級下冊《我的老師》教學設計

時間：2021-06-21 11:54:02 教學設計我要投稿

六年級下冊《我的老師》教學設計

　　教學目標：

六年級下冊《我的老師》教學設計

　　1、領會記敘的要素。

　　2、學習本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現人物的寫法。

　　3、品味詞語所蘊含的情意。

　　4、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。培養學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

　　教學重難點：

　　1、學習作者傳神、細膩的描寫方法和質樸的語言。

　　2、理解本文用哪幾件事表現蔡蕓芝先生，各表現了她怎樣的性格特點以及作者怎樣的感情。

　　設計思路：

　　這篇文章感情真摯，語言樸素，應加強朗讀指導，以加深學生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。并充分利用教材，啟發學生多思多想，使學生掌握品析文章的方法。同時培養學生的表達能力。

　　教學步驟：

　　一、激趣導入

　　同學們，在我們的求學生涯中，教過我們的老師有很多。請大家回憶一下，從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標題)

　　二、介紹作者并解題（用課件打出）

　　魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉村師范。抗日戰爭爆發后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰士們中間，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的`。

　　三、檢查預習

　　即(jì①就、立刻；②就是；③當時、當地；④靠近；⑤<古>假如)

　　既(jí①已經；②既然；③盡、完；

　　④跟“且”、“又”、“也”等詞連用，表并列)

　　卷(juàn①大多當名詞用：畫卷、試卷、案卷等；

　　juǎn大多當動詞用：卷行李、卷入浪潮)

　　券(quàn①票據或作憑證的紙片；

　　②sun拱券，指門宙、橋梁等建筑物上筑成弧形的部分)

　　蜜(mì①蜂蜜；②甜美)

　　密(mì①距離近、空隙小；②細致、精致；③關系近、感情深，④不公平、不能泄露的)

　　褪色tuì磕頭kē卜問bǔ糾紛jiū

　　心清如水：純潔無雜念。

　　迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清

　　模模糊糊：非常不分明不清楚。

　　四、整體感知

　　快速默讀課文，思考以下問題：

　　1.本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

　　2.文章回憶了蔡老師的幾件事？請用簡短的語言概括出來。

　　3.這幾件小事中，詳寫了哪幾件事，略寫了哪幾件事？為什么要這樣安排呢？

　　共同得出結論：

　　1.蔡蕓芝老師、我的母親和我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝先生。

　　2.（1）老師假裝發怒

　　（2）老師教我們跳舞

　　（3）老師帶我們觀察蜜蜂

　　（4）老師教我們讀詩

　　（5）我們看老師寫字

　　（6）老師幫我排除小糾紛

　　（7）我夢里尋師

　　3.前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深、刻苦銘心的，也最能表現老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫，所以詳寫。這種詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能使文章的感情濃度逐步加深。

　　五、品讀人物

　　你覺得蔡老師是怎樣的一個人,課文中哪些地方可以看出?

　　（引導學生從文章中找出相應語段，概括出蔡老師的形象）

　　年輕美麗溫柔善良

　　熱愛學生熱愛生活多才多藝

　　慈愛公平偉大

　　六、品味情感

　　請同學們再次默讀課文，畫出表達作者感情的句子，并思考抒發了作者怎樣的思想感情？

　　難忘（1-2）

　　喜愛依戀（3-14）

　　思念（15）

　　情感線索：我回憶、喜愛、依戀、思念蔡老師。

　　“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？-------提醒學生注意人稱的變化

　　一般情況下，一篇文章的人稱應前后一致。這里由于抒發情感的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師的思念，崇敬之情。使用第二人稱，直接抒情，更加親切。（第一人稱：真實親切，生動具體。第三人稱：靈活自由，不受時空限制。）

　　七、寫法借鑒

　　小組討論：

　　你覺得這篇文章在寫作上有什么值得我們借鑒學習的地方，找出來大家一起討論。

　　（可以個別代表交流后，共同探討出結果）

　　1.圍繞中心，精心選材。

　　2.材料安排詳略得當。

　　3.多種人物描寫方法的使用。

　　4.語言樸實，情感真摯。

　　八、課堂練筆

　　假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達作者對蔡老師的思念、尊重和熱愛之情嗎？

　　九、拓展遷移

　　第一組：PPT展示歷代偉人尊師重道圖片

　　1.毛主席和文正瑩老師、徐特立老師

　　2.江澤民和顧毓琇老師

　　3.胡錦濤在教師表彰大會上為老師頒獎

　　第二組：PPT展示平凡老師踐行偉大師德圖片

　　1.譚千秋震中舍身救學生

　　2.王茂華火場救生

　　3.胡忠、謝曉君舍小家為大家

　　十、課堂小結

　　老師，一個親切而神圣的字眼，在人生的旅途中我們會遇到許多老師，或幽默，或嚴厲，他們帶領我們在知識的海洋里遨游，他們用愛與信念讓我們敢于搏擊長空，他們用自己的一言一行感染著每一位學生。

　　加減乘除，計算不出他們所作出的貢獻！詩詞歌賦贊頌不完對他們的崇敬！請感恩曾經為我們燃燒自己的老師。

　　（生配樂齊讀）

　　四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。

　　黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

　　蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

　　春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

　　十一、布置作業

　　運用詳略得當的手法，記敘你與老師交往中幾件記憶深刻的往事。（300字左右）

　　十二、板書設計

　　我的老師

　　魏巍

　　1 、從不打罵我們（溫柔慈愛）老學回憶——難忘

　　2、教我們跳舞（豐富課外生活）師生喜歡——笑

　　3、讓我們觀察蜜蜂（豐富課外知識）愛愛愛戴——公平偉大

　　4、教我們讀詩（善于教學）學老依戀——默默地、站、圍

　　5、我們看老師寫字（依戀老師）生師思念——尋師、可惜

　　6、排除小糾紛（公平慈愛）

　　7、夢里尋師（依戀摯愛）

　　線索：我回憶、喜愛、依戀、思念蔡老師。

【六年級下冊《我的老師》教學設計】相關文章：

語文A版六年級下冊《我的老師》教學設計07-23