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北京版五年級語文寓言二則《人有亡鈇者》《玄鶴獻珠》教學設計
無論是身處學校還是步入社會，大家都看過寓言故事吧，小朋友們由于缺少生活經歷不容易寫出哲理深刻的寓言。但寓言一定要有一定的道理、現實意義或教育性。你還記得哪些寓言故事呢？下面是小編為大家整理的北京版五年級語文寓言二則《人有亡鈇者》《玄鶴獻珠》教學設計，希望能夠幫助到大家。
北京版五年級語文寓言《人有亡鈇者》《玄鶴獻珠》教學設計 1
教學目標
知識
1、認讀五個字。
2、默讀課文，借助注釋理解課文內容。
能力:默讀課文，借助注釋理解課文內容。
思品:懂得如果完全憑自己的主觀想法看問題，往往會產生錯覺，出現錯誤；知道噲參是有愛心的人。
教學重點:借助注釋理解課文內容。
教學難點:借助注釋理解課文內容。
查閱資料:查閱有關資料。
教、學具準備:
課件
教學課時
第1課時
教學要求:
懂得如果完全憑自己的主觀想法看問題，往往會產生錯覺，出現錯誤；知道噲參是有愛心的人。
教學過程
一、今天我們要學習兩則寓言，學習寓言要學會什么？
首先要理解寓言的意思，然后從寓言中明白做人的道理。
過渡：那么我們首先要讀通寓言，讀懂寓言。
二、讀懂寓言的意思。
1、自己對照生字表，查字典，把課文讀正確。
2、指名讀課文，糾正字音。在學生讀書的過程中引導學生把下面的字音讀正確。
亡鈇 俄而 玄鶴 噲參 瘡
3、倆人一組練習讀課文，重點仍然是訂正字音。
4、自己看注釋、查字典理解課文內容。
5、提出不懂的問題。
6、《人有亡鈇者》講了什么故事？這個人丟了斧子他懷疑是鄰居的兒子偷了斧子，看鄰人的`兒子什么都像偷斧子的人，等他找到了斧子，看鄰人的兒子什么就不像偷斧子的人了？這是為什么呢？
7、填空：讀了《人有亡鈇者》，我明白了（ ）
8、生活中你經歷過這樣類似的事嗎？從而你以后應該怎樣做?
9、《玄鶴獻珠》講了幾件事？從而你知道了噲參是個怎樣的人？
10、文章的題目中寫玄鶴獻珠，為什么還要寫噲參養母至孝？
三、你從兩則寓言中明白了什么道理？
引導學生從不同的角度談，只要學生的理解有道理就可以。
四、練習背誦課文。
1、引導學生按層次背誦，《人有亡鈇者》按照丟斧子和找到斧子這兩方面背誦。
2、《玄鶴獻珠》按照起因、經過、結果背誦。
五、作業：熟讀并背誦課文。
北京版五年級語文寓言《人有亡鈇者》《玄鶴獻珠》教學設計 2
教學要求：
1、學會本課4個生字，理解并寫出課后第3題中帶點詞語的意思。
2、借助注釋和譯文讀懂課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
借助注釋和譯文讀懂課文內容。
教學難點：
借助注釋和譯文讀懂課文內容。
教（學）具：
字典
教學過程：
1、導入
我們學過哪些文言文？你能背給大家聽嗎？
說說怎樣學習文言文？
2、新課
學生借助注釋和譯文自學課文，解決不了的詞句標出，在小組中討論。
3、小組合作學習
說說每句話的意思，再一起說說課文的意思，解決不理解的詞句。
全班交流，教師點撥講解
屏幕出示：
人有亡鈇者，意其鄰之子。
學生說說句意，重點說明帶點字的意思。
亡：丟失。
鈇：斧子
意：懷疑
其：代詞，他的。
鄰：鄰居。
子：兒子。
有個人丟失了一把斧子，懷疑是他鄰居的兒子偷走的。
視其行步，竊鈇也；顏色，竊鈇也；言語，竊鈇也；動作態度無為而不竊鈇也。
視：看。
其：代詞，指鄰居的兒子。
行步：走路。
竊：偷。
顏色：指面部表情。
言語：說話。
無為而不：沒有一樣不像。
（他）看鄰居的兒子，走路的姿勢，像偷斧子的`；面部表情，像偷斧子的；說話的腔調，像偷斧子的。舉止言談（一言一行）沒有一樣兒不像偷斧子的。
俄而，其谷而得其鈇。他日復見其鄰人之子，動作態度無似竊鈇者。
俄而：不久。
谷：地窖。
后來再看鄰居的兒子，舉止言談沒有一點兒像偷斧子的了。
4、朗讀
自己說說課文的意思。
朗讀課文，試背誦。
通讀全文，背誦課文。
5、作業
思考：丟斧子的人為什么前后的看法發生了轉變？
這個故事告訴我們什么？
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