初一語文《第一次真好》教學設計

初一語文《第一次真好》教學設計

　　【教學目標】

　�。薄⒅�識與能力：

　�、� 整體感悟課文內容，深入理解文章主旨。

　�、� 培養獨立質疑和探究的能力，培養合作研討的習慣。

　�。�、過程和方法：

　�、� 初步學會借助注解、工具書，掃除課文生字詞。

　�、� 通過朗讀、質疑 、探究，正確理解“第一次”的含義。

　�。场⑶楦袘B度和價值觀：

　　學會細心觀察生活，感悟人生，形成積極的人生態度。

　　【教學設計】

　�。�、朗讀題目《第一次真好》，學生會讀出不同的語氣和重音。到底怎么讀好？看到這題目，你會產生什么問題？

　　第一次真好？好在哪？

　　為什么說第一次真好？

　　帶著問題默讀課文，整體把握內容。并借助注釋、詞典，聯系語境讀讀掌握這些詞：

　　雛形 豐碩 玲瓏剔透 具體而微 回味無窮 不可磨滅

　　２、同桌交流初讀感悟，并訴之于朗讀。學生練讀，老師范讀相結合。

　�。场⒃诔醪教骄坑惺斋@的基礎上，還有什么問題？

　�。�、合作研討：

　　如：“珍重”第一次的含義是什么？

　　語句上的疑難：“風情”“雛形”“具體而微”“不一定都愉快”。

　　既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？

　�。�、全班交流與總結,再次朗讀全文，加深體會。

　�。�、語言應用：

　�、� 只是一種點綴。

　�、� 冉冉升起。

　�、� 一 碩大的' 沉甸甸垂吊在枝頭。

　�、� 心頭充滿了喜悅與新奇。

　　⑸ 值得低回品味。

　�、� 給 留下了不可磨滅的印象。

　　⑺ 玲瓏剔透。

　�。�、作業：聯系自己的生活體驗，把你的“第一次”寫成一段話。

　�、� 完成思考練習二。

　�、� 用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。

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