七年級語文《安要塞鼓》教學設計
一、教學目的。
1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
2、學習文章形、神結合的語言。
二、課型設計。
品讀課。
三、預習要求。
1、落實字詞，會讀會寫。
2、簡單了解作者情況。（印發資料）
四、教學設想。
這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢；品味語言。整個過程又以朗讀一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
五、教學過程。
第一板塊：朗讀、感知。
1、知內容。
（1）自由朗讀課文，用安塞腰鼓對安要塞鼓進行評價。可填詞、短語、句子；最好是文中的內容。
（2）學生各抒己見，可能有如下一些答案：壯闊豪放火烈有力元氣淋漓驚心動魄奇偉磅礴一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止好一個痛快了山河、蓬勃了想像力等等。
2、明結構。
（1）師生聯讀課文。
（2）說明：文章按鼓響前腰鼓表演鼓聲止可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。
（3）學生會很快找出：好一個安塞腰鼓！
（4）明確：這是文章內容與結構上的核心句。
3、尋美點。
（1）布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用美，你看（聽）．的句式敘述出來。
（2）學生可能有如下答案：
①蓄而待發的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。
②火烈的舞蹈場面莢，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。
③激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
④擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疚速地搏擊著，大起大落地搏擊著
⑤變幻的舞姿莢，你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。
第二板塊：朗讀、品味。
1、替換式品讀，感受語言的節奏美、詩意美。
（1）析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變為別的形式再讀，比較、品味其中的美。
① 讓學生齊誦第6段。
②教師示范。
（2）教師將大家剛才讀的內容改成了另一種文學樣式詩，（幻燈出示所改之詩）教師范讀。
驟雨一樣
是急促的鼓點
旋風一樣
是飛揚的流蘇
亂蛙一樣
是蹦跳的腳步
火花一樣
是閃射的瞳仁
斗虎一樣
是強健的風姿
學生反復朗讀。
③學生仿照以上形式，加工另外的文章內容。如：
愈捶愈烈
形體成了沉重而又紛飛的思緒愈捶愈烈
思緒中不存任何隱秘愈捶愈烈
痛苦和歡樂
生活和夢幻
擺脫和追求
都在這舞姿和鼓點中
交織！
旋轉！
凝聚！
奔突！
輻射！
翻飛！
升華！
④分小組反復替換朗讀。
2、評點式品讀，理解文章語言的意蘊美、情味美。
（1）學生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用 好，好在 這一句式進行評點。
可以從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行評點，說得越多越好。
（2）分小組交流。
（3）匯總意見。
3、整理學生評點。
從用詞方面說：
（1）緊貼在他們身體一側的'腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過一句中呆呆地用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。
（2）茂騰騰的后生咝溜溜的南風中的茂騰騰咝溜溜用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。
（3）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。
從句式上說：
（1）一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了中發狠忘隋沒命用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。
（2）交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
（3）但是與看獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉。
從修辭上說：
（1）文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。
（2）驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
（3）文中的反復用得好，好在使語言節奏明快，形象深刻清晰。
從寫法上說：
（1）使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！寫得好，好在它使人產生了豐富的聯想和想像，增加了文章的內涵。
（2）耳畔是一聲渺遠的雞啼寫得好，好在以聲寫靜，更加突出了鼓聲止后的寂靜。
（3）文中開頭的靜態描寫好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結合，充滿畫面美。
【七年級語文《安要塞鼓》教學設計】相關文章：
《安要塞鼓》教學設計03-02
《安要塞鼓》的教學設計12-13
安要塞鼓 教案教學設計12-07
讓課堂煥發審美的光輝----談談《安要塞鼓》的教學設計 教案教學設計12-07
《伯牙鼓琴》教學設計07-29
非洲鼓教學設計范文06-29
《伯牙鼓琴》教學設計04-02
伯牙鼓琴教學設計11-26
報任安書的語文教學設計11-17