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一年級品德與社會《家人的愛》教學設計
篇一：一年級品德與社會《家人的愛》教學設計
一、教學目標：
1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。
2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。 教學重點：體會家人對自己無私的愛
二、教學難點：
體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。
三、課前準備：
教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。
四、活動過程：
（一）創設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）
（二）揭示課題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？
2、在輕音樂中 教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
（三）動之以情：
1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）
2、其他學生講述家人關愛他的一件事。
3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）
4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）
5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？
（四）明理導行：
1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的'家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。
（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？
（2）媽媽為什么不給我買玩具？
（3）奶奶會對我怎么說？
（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？
2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的……
（五）總結延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）
2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
（六）探究活動。
以行動表達對家人的愛。
（七）探究目的：
讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考家人的愛。
（八）探究內容及形式：
1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。
2、我們應該怎樣表達對家人的愛：
（1）好好學習，以優異的成績回報家人。
（2）幫家人做家務活。
（3）不向家人提過分的要求。
（4）自己能做的事情自己做。
（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。
篇二：一年級品德與社會《家人的愛》教學設計
一、自探提示：
1、觀察第6頁幾幅表現家人的愛的場景，體會家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁的圖，從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，體會什么是家人的`愛。
3、學生開始探究學習，教師巡視。
二、解疑合探。
1、通關觀察書中第6頁幾幅表示家人愛的場景，你體會到了什么？ （生活中家人對我們的付出點點滴滴都是愛）
2、小組同學互相說說家人關愛自己的故事。
3、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？
4、引導學生讀一首小，進一步體會家人對自己的愛。
我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
5、引導學生看8頁、9頁的幾幅圖
三、小組合探：
1、結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？
2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？
3、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。（家人對我們疼是愛，嚴格要求也是愛）。
4、小組合探：怎樣才能體諒家長的良苦用心。
（1）好好學習，以優異的成績回報家人。
（2）幫家人做家務活。
篇三：一年級品德與社會《家人的愛》教學設計
一、教學目標：
1、聯系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。
2、了解家人對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。
3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。
二、教學重點難點：
了解家人培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。
三、教學準備：
1、教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。
2、學生：調查表、照片、親情故事等。
四、課時安排：
2課時。
五、教學過程：
（一）活動一：歌曲導入，揭示課題。
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。
（1）師：從這首歌里你們聽到了什么？想到了什么？
（2）是啊，有媽的孩子是個寶，因為他們都有媽媽愛著他們。
2、你們看，這位小朋友，他的媽媽也很愛他。播放視頻資料《媽媽的愛》。
（1）師：同學們，看完后，你有什么想說的嗎？（生說媽媽關愛自己的一件件往事）
（2）生1：我生病的時候，我媽媽晚上熬夜提醒我吃藥。
（3）生2：每天放學后，媽媽都給我涼一杯白開水。
（二）活動二：回憶成長經歷 ，感受“愛”。
1、師：剛才你們都提到了媽媽對自己的愛，媽媽是這樣，爸爸、爺爺、奶奶何嘗不是如此，家人的愛時時刻刻包圍著我們。
2、板書課題：家人的愛。
3、引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛。
4、師：誰來講講家人疼愛你的事情？
5、師：家人的愛就在這一件件小事中，就在家人關愛的目光中，就在家人的懷抱里，我們享受著濃濃的情、厚厚的愛，我們在家人愛的滋潤下多幸福呀！
（三）活動三：聯系生活實際，體驗“愛”。
1、通過事例分析，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。
2、師：我們在和家人共度快樂時光中、在家人的關心照顧中，感受到了家人的愛。在家中，也會發生這樣一些事，我們一起來看看，這些發生在我們生活中的事情，也是家人對我們的愛嗎？（老師出示具體情境，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。）
（1）內容1：天很冷，一個小姑娘非要穿裙子上學，奶奶沒有同意。
（2）內容2：爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學習游泳。
（3）內容3：孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤，爺爺沒有同意。
（4）內容4：晚上9點了，孩子還想繼續看動畫片，媽媽堅持讓他睡覺。
3、師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們怎樣看待這些事呢？誰說說？你們認為家人這樣做也是愛嗎？（結合學生討論，教師引導學生聽聽家長的錄音、給學生讀讀家長的來信，聽聽當時家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對我們的愛。家長的錄音：孫女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的.呀！你能理解奶奶的心嗎？）
4、師：在同學們的生活中，你們還遇到過類似的事情嗎？現在，你們有什么想法和感受呢？
5、師：不僅我們的快樂牽動著家人的心，我們的成長更是傾注了家人無盡的心血，這些對我們的嚴格要求，為的是讓我們能夠更加健康地成長，這更是家人對我們的愛呀！
6、總結 ：感受到家人的愛，現在你想對你的家人說些什么？（引導學生在感受家人愛的基礎上，表達自己對家人愛的情感。）
7、師：在今天這節課上，我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應該為家人做些什么呢？下節課我們就來學習“我為家人添歡樂”。
8、師：讓我們在《讓愛駐我家》的樂曲聲中，回憶和家人在一起時的歡樂，再一次感受家人的愛吧！（播放課件：每個學生與家人在一起幸福生活的照片，配著《讓愛駐我家》的歌曲，在歡快的樂曲聲中結束學習。）
六、板書設計：
家人的愛
愛——幸福
嚴厲也是愛
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