《在大海中永生》優秀教學設計
一、導入新課
同學們，你們認識鄧小平爺爺嗎?他是老一輩無產階級革命家，也是中國改革開放的總設計師，“一國兩制”構想的締造者。他把自己的一切都交給了祖國和人民。
1997年2月19日，敬愛的鄧爺爺因病在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，、長城內外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。現在，讓我們重新回顧一下這位歷史偉人。
二、揭示課題
1、板書課題
2、解題：永生
3、有感情地齊讀課題
三、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子
2、檢查生字詞
出示 領讀 指名讀 開火車讀 齊讀
提醒 嶄、舷、撼(前鼻音)
嶄、超(翹舌音)
咽y 舷xi n 悼d o
3、再讀課文，讀完后，說說這篇課文表達了億萬人民什么心情?
板書：悲痛 贊頌 懷念
4、指導長句朗讀
⑴機艙里‖安放著│全黨、全軍和全國各族人民│衷心愛戴的│鄧小平爺爺的骨灰。
⑵奔騰不息的浪花│會把他的骨灰│送往祖國的│萬里海疆。
5、指名分節賽讀課文，師生共同評議
四、聽讀課文，練習分段
1、聽課文錄音，思考分段
2、交流 一(1) 二(2-4) 三(5-7)
3、練讀感受較深的段落、語句，再指名讀
五、精讀課文第一段
1、自由讀，說說在“飛機飛向大海時”，人們是什么樣的心情?哪 些語句最能體現出這種心情?(自讀體會，讀后共議)
☆“最后一個篇章”(“捐獻角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海”是鄧爺爺的遺愿，所以骨灰撒放大海說是“完成他人生的最后一個篇章”)表達人們悲痛之情。
☆“低低地、緩緩地”定下了全文的`感情基調，表達了人們悲痛不舍的心情。
比較句子
2、請同學們懷著這既悲痛又依戀不舍的心情，用低低地、緩緩地語調有感情的齊讀這一段。
六、作業
1、給帶點的字選擇正確的讀音
舷窗(xu n xi n) 嗚咽(y n y y n)
震撼(zh ng zh n) 悼念(d o di o)
2、組詞
戴( ) 掉( ) 嗚( ) 篇( )
帶( ) 悼( ) 鳴( ) 遍( )
【《在大海中永生》優秀教學設計】相關文章：
關于《在大海中永生》優秀教學設計02-03
在大海中永生教學設計06-18
在大海中永生的教學設計10-24
在大海中永生_教學設計10-05
《在大海中永生》的教學反思11-03
在大海中永生教案設計11-17
在大海中永生的教案設計10-13
作業答案-《在大海中永生》作業設計。06-26
《永生的眼睛》優秀的教學設計01-28