晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《晏子使楚》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的二篇課文。《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事，講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子使楚，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚王的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事盛贊了晏子身上變現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和高超的語言藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，并感受文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，收效有關(guān)資料。
教師：制作教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、解讀課題，初步感知
春秋是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代，這期間，各國(guó)經(jīng)常爭(zhēng)戰(zhàn)，其中齊楚兩國(guó)國(guó)力強(qiáng)大，爭(zhēng)奪霸業(yè)很激烈。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)2500年前春秋時(shí)期的一個(gè)歷史故事——《晏子使楚》。
二、釋題，了解歷史背景
1、板書、解讀課題。
晏子，晏，姓；子，是古代對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男子的尊稱。
（板書：晏子）
使：出使，奉命去國(guó)外辦事。楚：楚國(guó)。
談?wù)剬?duì)課題的理解。（晏子奉齊王之命出使楚國(guó)，拜見楚王。板書：使楚）
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景導(dǎo)入，整體感知。
春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的`諸侯國(guó)眾多，紛爭(zhēng)不止，楚國(guó)，國(guó)力日強(qiáng)，楚王更是野心勃勃，想稱霸諸侯。經(jīng)常派兵攻打與自己意見不一致的國(guó)家，齊國(guó)為了擺脫楚國(guó)的威脅，加強(qiáng)兩國(guó)的關(guān)系，齊王派遣晏子到楚國(guó)做友好訪問。
同學(xué)們課前進(jìn)行了資料收集，誰來談?wù)勀銓?duì)晏子的了解。
（晏子，春秋后期齊國(guó)的國(guó)相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不揚(yáng)，但他博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令，敢于直諫。）
總結(jié)：齊國(guó)的強(qiáng)大離不開晏子，他雖身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其他國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。
三、整體感知。
1.同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，這篇文章是一個(gè)歷史故事，那么它是按照什么順序來寫的？
（事情發(fā)展的順序）
2.事情發(fā)展的順序都有起因、經(jīng)過、結(jié)果或者說開端、經(jīng)過、結(jié)果，下面請(qǐng)同學(xué)們按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理清文章脈絡(luò)，畫出思維導(dǎo)圖并用自己的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3.生自學(xué)。找到相應(yīng)段落進(jìn)行分段。完成思維導(dǎo)圖。教師指名學(xué)生上講臺(tái)示范。
4.匯報(bào)交流：
晏子使楚的原因在文章的那個(gè)地方呢？結(jié)果呢？使楚的經(jīng)過呢？
起因在文章的開頭，結(jié)構(gòu)在文章的結(jié)尾，中間是事情的經(jīng)過，楚王三次侮辱晏子，晏子三次機(jī)智地反擊。板書：（侮辱）
故事的結(jié)果：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”這是個(gè)雙重否定句是說——楚王尊重晏子了。（板書：尊重）
那，開頭、中間、結(jié)尾有什么關(guān)聯(lián)呢？
5.畫出思維導(dǎo)圖。
1、給課文中的三個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題。讓鉆狗洞——齊國(guó)無人——齊人盜賊
2、強(qiáng)調(diào)敘述一件事的寫法。同學(xué)們通過這篇文章，我們知道：想要把一件事寫具體，就必須把他的開端、經(jīng)過、結(jié)果寫出來，經(jīng)過這部分要具體些，希望大家可以運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。
四、讀課文，談感受
在整件事情當(dāng)中，讓你氣憤的是什么？讓你高興的是什么？師生匯報(bào)交流
五、讀課文，談?dòng)∠?/strong>
了解了事情的經(jīng)過，你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？
六、學(xué)習(xí)生字詞。
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