人教版語文一年級第一冊《識字二菜園里》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１４個生字，認(rèn)識筆畫“”，偏旁“走”。
�。�、正確、流利地朗讀兒歌。
３、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
�。础⒃谡J(rèn)識蔬菜的過程中，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。
５、學(xué)會與人合作，培養(yǎng)善于觀察，敢于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蔬菜、掛圖、卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、今天，媽媽要給大家準(zhǔn)備一桌豐盛的午餐，你們高興嗎？可是，媽媽還沒有買菜呢！誰愿意幫媽媽去菜市場買一些蔬菜回來呀？（到課前準(zhǔn)備好的“菜場”買菜）
�。�、你能把你買來的菜介紹給大家嗎？（分別簡介蔬菜）
３、誰知道這么多新鮮的蔬菜都是在哪種出來的嗎？（板書課題：３、 菜園里）誰來讀一讀，哪個字是曾經(jīng)學(xué)過的？看到“菜”“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢？
二、 主合作，學(xué)習(xí)新知
�。�、認(rèn)蔬菜：
好，現(xiàn)在媽媽帶大家去菜園看一看，好不好？（看圖）
大家看，在農(nóng)民伯伯的菜園里種著這么多的蔬菜，你認(rèn)識它們嗎？（請同學(xué)到前面指蔬菜，說名字，老師出示卡片）那么，除了同學(xué)們看到的蔬菜，菜園里還會種什么菜呢？
菜園里種著各式各樣的蔬菜，我們一起來認(rèn)一認(rèn)。（請同學(xué)到前面來帶讀，指讀，分組賽讀）
�。�、自主認(rèn)字：
大家看，這些蔬菜名字里，有一些字是紅色的，誰認(rèn)識這些字朋友？我們用什么辦法把它們記住呢？（小組討論，看誰的辦法又快又好？）
�。场W(xué)兒歌：
我們認(rèn)識了這么多蔬菜，還交了幾個字朋友，現(xiàn)在我們把菜園里的蔬菜編成兒歌讀一讀好不好？老師范讀。
菜園里的蔬菜五顏六色，各式各樣，讓我們一起來讀一讀，一起來體會菜園里的“紅綠黃紫”“好風(fēng)光”。（散讀）
�。础⒒ハ鄮椭鉀Q困難：
在朗讀過程中有些同學(xué)遇到了一些困難，說出來讓大家來幫忙。（說說不認(rèn)識的字，不明白的詞句）
�、� 自主認(rèn)字：字朋友又來向我們“挑戰(zhàn)”了，讓我們團結(jié)起來記住它。（說出自己認(rèn)字的方法，又快又準(zhǔn)的記住它們）
�、� 理解詞語，了解特點：
① 小組觀察豆角的`樣子，體會“細(xì)又長”。
�、� 做“找蘿卜”的游戲（在黑板上畫出蘿卜葉，地面，蘿卜用卡片蓋上，讓學(xué)生找出蘿卜），體會“捉迷藏”。
③ 出示南瓜成長圖，孩子們，誰能說說南瓜在成長過程中，在大小和顏色上有什么變化？（體會越長越大，越老越黃）
�。�、表現(xiàn)自我：
困難都被我們大家打敗了，現(xiàn)在讓我們重新感受菜園里蔬菜五顏六色，光澤誘人的好風(fēng)光。（全體起立，加動作朗讀兒歌）
三、主動實踐，復(fù)習(xí)鞏固
我們的菜園獲得大豐收，小哥哥、小姐姐都在采摘蔬菜，我們也去幫幫忙。（下位采摘蔬菜）
四、課外擴展
今天，大家把摘到的蔬菜帶回家，給爸爸媽媽講一講蔬菜的故事。還可以讓媽媽做一桌豐盛的晚餐，大家來幫忙好不好！
【語文一年級第一冊《識字二菜園里》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
識字二《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11-04
《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計范文02-03
關(guān)于《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計01-26