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      課文《同聲旁認一認》教學設計

      時間:2021-06-25 18:45:10 教學設計 我要投稿

      課文《同聲旁認一認》教學設計范文

        教學目標:

      課文《同聲旁認一認》教學設計范文

        使學生掌握形聲字的發音規律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。

        (1)利用已學習過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。

        (2)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進行簡單的組詞。

        教學重點:

        (1)重點是利用字形、字義、字音,進行集中識字教學

        (2)難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

        課時安排:2課時

        課前準備:

        (1)寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

        (2)寫有生字詞的小黑板

        第一課時

        教學重點

        學習具有相同聲旁的生字,引導學生對生字進行簡單的組詞造句,并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。

        教學過程

        (1)復習檢查,導入新課。

        a、用卡片指名認讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。

        b、學生集體認讀偏旁:日、扌、土、氵、讠

        c、使用導語進入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。

        (2)拼讀生字

        a、先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處,試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.

        b、教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、ang、eng的發音以及聲調的變化

        c、教師示讀,告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

        (3)字詞教學

        師生共同分析字形,理解字義

        第一組:青、清、請

        啟發學生說說晴、請左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關所以要以日字為偏旁,而請客的`請與語言有關所以要以言字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句,如太陽出來了,天晴了、請問等

        第二組:包、飽、抱

        由學生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是食字旁,跟食物有關,而抱娃娃的抱左邊是扌旁,因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字跑,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

        第三組相同的方法

        第四組:成、城、誠

        分析字義后對學生進行思想品德教育,告訴學生要做一個講真話,做真人的好孩子,養成誠實的美德,以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶,是中國的象征,從小培養學生的愛國情操和民族自豪感

        (4)書寫指導

        指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化,例土的最后一橫改為提,日要寫得瘦長一點等。

        第二課時

        教學要點

        熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實際語言環境中運用生字組,檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

        教學過程

        (1)復習檢查

        a、用卡片開火車認讀新學的生字,詞組。

        b、進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發給一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找朋友,組成一個漢字,然后請下面的同學認讀合成的生字。

        (2)進行說話訓練。

        朗讀讀讀寫寫中的兩句話太陽出來了,暖洋洋、雨過天晴,山清水秀注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓,請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例我愛長城、我要做一個誠實的孩子等,培養學生的口頭表達能力。

        (3)作業指導

        第一題,抽個別生字,請學生回答生字結構,例晴的左邊是日,右邊是青;

        第二題,請學生在課堂練習本上書寫生字,教師給予個別指導;

        第三題,先讓學生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習。

        (4)布置作業:

        a、抄寫生字詞

        b、背誦太陽出來暖洋洋、雨過天晴,山清水秀。

      《&.doc》
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        課文《同聲旁認一認》教學設計范文

          教學目標:

        課文《同聲旁認一認》教學設計范文

          使學生掌握形聲字的發音規律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。

          (1)利用已學習過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。

          (2)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進行簡單的組詞。

          教學重點:

          (1)重點是利用字形、字義、字音,進行集中識字教學

          (2)難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

          課時安排:2課時

          課前準備:

          (1)寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

          (2)寫有生字詞的小黑板

          第一課時

          教學重點

          學習具有相同聲旁的生字,引導學生對生字進行簡單的組詞造句,并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。

          教學過程

          (1)復習檢查,導入新課。

          a、用卡片指名認讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。

          b、學生集體認讀偏旁:日、扌、土、氵、讠

          c、使用導語進入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。

          (2)拼讀生字

          a、先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處,試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.

          b、教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、ang、eng的發音以及聲調的變化

          c、教師示讀,告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

          (3)字詞教學

          師生共同分析字形,理解字義

          第一組:青、清、請

          啟發學生說說晴、請左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關所以要以日字為偏旁,而請客的`請與語言有關所以要以言字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句,如太陽出來了,天晴了、請問等

          第二組:包、飽、抱

          由學生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是食字旁,跟食物有關,而抱娃娃的抱左邊是扌旁,因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字跑,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

          第三組相同的方法

          第四組:成、城、誠

          分析字義后對學生進行思想品德教育,告訴學生要做一個講真話,做真人的好孩子,養成誠實的美德,以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶,是中國的象征,從小培養學生的愛國情操和民族自豪感

          (4)書寫指導

          指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化,例土的最后一橫改為提,日要寫得瘦長一點等。

          第二課時

          教學要點

          熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實際語言環境中運用生字組,檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

          教學過程

          (1)復習檢查

          a、用卡片開火車認讀新學的生字,詞組。

          b、進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發給一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找朋友,組成一個漢字,然后請下面的同學認讀合成的生字。

          (2)進行說話訓練。

          朗讀讀讀寫寫中的兩句話太陽出來了,暖洋洋、雨過天晴,山清水秀注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓,請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例我愛長城、我要做一個誠實的孩子等,培養學生的口頭表達能力。

          (3)作業指導

          第一題,抽個別生字,請學生回答生字結構,例晴的左邊是日,右邊是青;

          第二題,請學生在課堂練習本上書寫生字,教師給予個別指導;

          第三題,先讓學生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習。

          (4)布置作業:

          a、抄寫生字詞

          b、背誦太陽出來暖洋洋、雨過天晴,山清水秀。