小學五年級泊船瓜洲教學設計

時間：2021-06-25 12:25:49 教學設計我要投稿

小學五年級泊船瓜洲教學設計范文

　　一簡介作者

小學五年級泊船瓜洲教學設計范文

　　二范讀詩歌

　　三學習古詩

　　(一)學習前兩行詩。

　　1學生朗讀古詩找出哪一個字寫詩人想回家(還)

　　2詩人為什么想回家看到什么景物使他想回家我們先來看題目。

　　3；泊；是什么意思汽車停站能否說；泊；站

　　4詩人把船停在瓜洲看到什么景色朗讀一二行詩。

　　5這兩行詩中有兩個地名誰知道京口是在什么地方瓜洲是在什么地方

　　教師畫圖表示京口的位置指名學生在圖上指出瓜洲的位置

　　6；京口瓜洲一水間；是什么意思把；一水；放在前面可以怎么說還有什么說法(京口瓜洲被一條長江隔開了)還有幾種說法剛才同學們說了好多種說法說明了可以用不同的語言形式來解釋古詩。

　　7齊讀第二行詩鐘山在什么地方(在圖上畫出)；數重山；是什么意思這一行詩連起來怎么說

　　8從；一只數；可以看出什么(離家鄉不遠)京口是在對岸可以看得見那么鐘山與詩人有什么關系

　　9我們剛才抓住了；一只數；來理解那么這兩行詩該怎么朗讀呢學生練讀。

　　10詩人離家很近了應該怎樣(靠家近應該還)

　　11用；靠家近應該還；的語氣再讀這兩行詩。

　　(二)學習后兩行詩

　　1讀三四行詩這里有一個字較難理解：；綠；是什么意思整行詩的意思怎么說可以用什么表達方式把這句話說得美一些(春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝)；又；是什么意思說明詩人離開家的時間……這句話寫出詩人怎樣用三個字概括。(離家久)靠家近應該還；離家久怎么樣用三個字來概括怎么說(更該還)

　　2朗讀第四句詩這句詩中有哪些字不理解(學生說出不理解的地方逐一解決)這句詩的'意思該怎么說加上感嘆詞把這句話說得更好些該怎么說把；明月；換成；月亮；行不行(明月是圓圓的代表團圓；明；字更能突出作者思念家鄉的感情；舉頭望明月低頭思故鄉；)讓我們懷著想念家鄉的感情朗讀這兩行詩。

　　3一二行詩我們說；靠家近應該還；第三行詩說；離家近更應還；最后一句該怎么說(思家切)從；何時；看出詩人能不能回去(不能)后面三個字該怎么說(何時還)

　　4這時你會產生什么問題(為什么不能還)教師介紹原因。

　　5齊讀這首詩指名朗讀。

　　6師：這首詩最受后人推崇的是這首詩中有個字寫得最好(；綠；字)這其中還有一個小故事呢(教師介紹故事)把；到過入滿；代入詩句進行評價。從詩中的；綠；字你似乎看到了什么(桃紅柳綠鳥語花香勃勃生機)這個；綠；字還讓我們想到許多詩句(師朗讀寫春天的詩句)

　　7練習：選詞填空

　　(1)旺濃鬧紅杏枝頭春意()

　　(2)動拂翻皺起風乍起吹()一池春水。

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