童趣公開課教學設計

時間：2021-06-25 18:03:58 教學設計我要投稿

童趣公開課教學設計

　　教學目標

童趣公開課教學設計

　　1、背誦、翻譯全文。

　　2、理解作者的精神體驗──物外之趣。

　　3、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。

　　重點、難點

　　1、掌握文言詞句。

　　2、感悟物外之趣。

　　教學過程

　　教師指導活動

　　學生主體活動

　　一、導入

　　由青梅竹馬這個成語導入。其中竹馬就是小孩子將竹跨在襠下當作馬來騎。這種想象和做法很有意思。

　　今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中的趣事可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　二、板書課題

　　1、作品、作者簡介。

　　2、教師導學：

　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的`語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領會;三是不斷積累文言詞匯。

　　學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　三、朗讀課文

　　四、解釋詞義，疏通文章

　　1、默讀課文，對照課后注釋、《詞語手冊》中的詞語解釋，揣摹課文內容。

　　2、在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

　　3、反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。

　　五、作業(yè)

　　背誦課文。

　　1、聽錄音朗讀，注意語音、語氣、節(jié)奏、感情等。

　　2、學生自由朗讀。

　　3、集體朗讀。

　　翻譯、朗讀、劃分節(jié)奏

　　【板書設計】

　　童趣

　　故：所以于：在或：有時強：通僵，僵硬

　　以為：把___當作___ 之：

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